15小蝦 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

15小蝦說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自人教版三年級下冊《語文》第三單元，本單元主題為“動物世界”。課文《小蝦》講述了作者在暑假里，觀察小蝦的過程，感受了小蝦的生活習(xí)性和可愛之處。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和閱讀，了解動物的生活，培養(yǎng)觀察能力和寫作興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小蝦的外形和生活習(xí)性，提升學(xué)生的觀察能力和實證意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會用生動形象的語言描繪動物的特點。

3.增強學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生認識到每一種生命都有其獨特的價值。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對自然界中的小動物充滿好奇和興趣。他們對觀察和探索活動有著較高的參與熱情，但在觀察細致程度、語言表達和組織能力上還較為基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生對動物的基本特征有一定了解，但缺乏深入觀察和描述的能力。在能力上，學(xué)生的寫作能力尚在培養(yǎng)階段，能夠簡單敘述事物，但缺乏生動的細節(jié)和恰當?shù)男揶o。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和合作意識有待提高。

對于《小蝦》這一課文，學(xué)生對小蝦的外形和生活習(xí)性有一定的興趣，但可能缺乏細致觀察和深入思考的能力。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與觀察和思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作精神。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，以實現(xiàn)教學(xué)目標。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示小蝦的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，分組讓學(xué)生進行觀察討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“小蝦知識競賽”等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.運用任務(wù)驅(qū)動法，布置觀察小蝦的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示小蝦的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？它生活在哪里？”

-學(xué)生回答后，教師進一步引導(dǎo)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的課文，看看作者是怎樣觀察和描寫小蝦的?！?/p>

-教師板書課題《小蝦》，宣布新課開始。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者的寫作思路。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對小蝦外形的描寫，如“小蝦的身體是透明的，像玻璃一樣”、“小蝦的尾巴像一把小扇子”等，體會作者用詞的生動形象。

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分享自己觀察小蝦的經(jīng)歷，并嘗試用課文中類似的語言進行描述。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出描寫動物外形的方法，如比喻、擬人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫練習(xí)：教師出示一句描寫小蝦外形的句子，讓學(xué)生仿寫一句。

-角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演小蝦，另一組扮演觀察者，進行角色扮演活動，加深對課文內(nèi)容的理解。

-小組展示：每組選派代表，用自己喜歡的方式展示本組的仿寫作品和角色扮演成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描寫動物外形的方法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的動物，用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置觀察作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察一種動物，并嘗試用課文中的方法描寫它的外形。

-收集圖片：讓學(xué)生收集描寫動物外形的圖片，下節(jié)課進行展示和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》是一部關(guān)于昆蟲的科普著作，其中包含了許多關(guān)于昆蟲生活的生動描述，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于動物生活的知識。

-《動物世界》雜志：這是一本面向兒童的科普雜志，內(nèi)容豐富，圖片精美，適合學(xué)生閱讀，可以拓寬學(xué)生的視野。

-自然博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館，實地觀察各種動物標本，增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《昆蟲記》等書籍，了解不同動物的生活習(xí)性和特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科普知識。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生進行日常觀察，記錄下觀察到的動物行為，如小蝦的覓食、繁殖等，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-科普講座：邀請動物學(xué)家或生物老師進行科普講座，讓學(xué)生了解動物保護的重要性，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-角色扮演：組織學(xué)生進行動物角色扮演活動，通過扮演不同動物，體驗動物的生活，加深對動物特性的理解。

-動手制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作動物模型，如小蝦的模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置與動物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長一起觀察家中或小區(qū)的動物，并記錄觀察日記。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理動物棲息地，提高學(xué)生的社會責任感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學(xué)生的科普網(wǎng)站，如國家動物博物館網(wǎng)站、中國科普博覽等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

2.跨學(xué)科融合：我將語文課與科學(xué)課相結(jié)合，通過觀察動物的生活習(xí)性，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，實現(xiàn)了學(xué)科之間的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生觀察力強，但語言表達能力較弱；有的學(xué)生語言表達能力強，但觀察力不足。這導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然課程內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平，但在深度上還有待提高。部分學(xué)生對動物生活的理解較為表面，缺乏深入思考和探究的機會。

3.家庭作業(yè)設(shè)計單一：目前的家庭作業(yè)設(shè)計較為單一，主要是閱讀和寫作，缺乏實踐性和趣味性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課程深度。我將在教學(xué)中融入更多與動物生活習(xí)性相關(guān)的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)和探究。

3.創(chuàng)新家庭作業(yè)設(shè)計，增加實踐性和趣味性。我將設(shè)計一些與動物相關(guān)的實踐活動，如制作動物模型、觀察記錄等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

4.加強家校合作，引導(dǎo)家長關(guān)注