2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 生活中的大數(shù)第4課時(shí) 撥一撥（1）說(shuō)課稿 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三生活中的大數(shù)第4課時(shí)撥一撥（1）說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“生活中的大數(shù)”第4課時(shí)“撥一撥（1）”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)習(xí)數(shù)位的意義和計(jì)數(shù)單位，通過(guò)撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)位的順序和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位。

2.增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)建立數(shù)與數(shù)位之間的聯(lián)系。

3.發(fā)展學(xué)生空間觀念，通過(guò)觀察和比較，理解大數(shù)的組成。

4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解億以內(nèi)數(shù)的組成，包括數(shù)位的順序和計(jì)數(shù)單位。

2.學(xué)會(huì)使用數(shù)位表進(jìn)行數(shù)的撥動(dòng)和表示。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位的理解不夠清晰。

2.學(xué)生在數(shù)位的撥動(dòng)中容易出現(xiàn)混淆，難以準(zhǔn)確表示數(shù)。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀教具（如數(shù)位表、計(jì)數(shù)器）輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位的直觀印象。

2.設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中逐步掌握數(shù)位的撥動(dòng)技巧。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)位表、計(jì)數(shù)器、大數(shù)圖片等直觀教具。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備操作簡(jiǎn)便的計(jì)數(shù)器或珠算工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是大數(shù)嗎？你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些大數(shù)？”

展示一些生活中常見(jiàn)的大數(shù)，如奧運(yùn)會(huì)參賽人數(shù)、城市人口等，讓學(xué)生初步感受大數(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹大數(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解大數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大數(shù)的組成部分或功能，使用數(shù)位表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解大數(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如我國(guó)歷史悠久的建筑、著名的自然景觀等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活中大數(shù)相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何估算家庭一個(gè)月的支出”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大數(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大數(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起收集生活中出現(xiàn)的大數(shù)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算或分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.數(shù)感提升：學(xué)生能夠理解數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的組成有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)感進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和比較。

2.操作技能：學(xué)生在撥珠子、使用數(shù)位表等活動(dòng)中，掌握了數(shù)位的撥動(dòng)技巧，能夠熟練地表示和計(jì)算大數(shù)。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生通過(guò)分析生活中的大數(shù)案例，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決的能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問(wèn)題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.邏輯思維能力：通過(guò)對(duì)大數(shù)的理解和分析，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并理解他人的邏輯推理。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并在生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

7.課后應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如估算家庭開(kāi)支、計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格等，提高了生活的實(shí)用性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，查找資料，提出問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)：在討論大數(shù)案例時(shí)，學(xué)生不僅能夠提出解決問(wèn)題的方法，還能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

10.情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)位順序與計(jì)數(shù)單位

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位（個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）

-關(guān)鍵詞：數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序

-句子：數(shù)位從右到左依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

②大數(shù)的組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位表的使用

-關(guān)鍵詞：億以內(nèi)數(shù)、組成、數(shù)位表

-句子：億以內(nèi)數(shù)由個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位組成。

③大數(shù)的撥動(dòng)與表示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)位的撥動(dòng)、數(shù)位的表示

-關(guān)鍵詞：撥動(dòng)、表示、數(shù)位

-句子：通過(guò)撥動(dòng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位表，可以直觀地表示和計(jì)算大數(shù)。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們來(lái)聊一聊教學(xué)反思與改進(jìn)的話題。教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和提升的過(guò)程，每個(gè)老師都應(yīng)該在教后進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果，找到不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法。

1.學(xué)生參與度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于大數(shù)的概念理解得比較吃力，特別是在數(shù)位的撥動(dòng)和表示上。這讓我反思，是否我們的教學(xué)方法過(guò)于單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的興趣和參與度。

2.教學(xué)資源的應(yīng)用

這次課中，我使用了數(shù)位表和計(jì)數(shù)器作為輔助工具，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些工具的使用并不熟練。這說(shuō)明我在教學(xué)資源的應(yīng)用上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的合理搭配和有效利用，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。

3.課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說(shuō)明我對(duì)課后作業(yè)的布置和反饋還有改進(jìn)的空間。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性，確保作業(yè)能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4.個(gè)別差異的關(guān)注

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同，我在教學(xué)過(guò)程中要更加關(guān)注這一點(diǎn)。對(duì)于那些理解有困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)一些分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非