1小蝌蚪找媽媽 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課文《小蝌蚪找媽媽》，設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文過程中，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；3.文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在欣賞小蝌蚪成長(zhǎng)故事的同時(shí)，感受自然之美，提高審美情趣；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，理解傳統(tǒng)文化中的生命觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的生動(dòng)性。

難點(diǎn)：1.理解小蝌蚪成長(zhǎng)過程中遇到的困難和挫折，體會(huì)堅(jiān)持和勇敢的重要性；2.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛生命的意識(shí)。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)經(jīng)歷，加深對(duì)課文的理解；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力；4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪成長(zhǎng)故事中的道理，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)電子教材

3.信息化資源：小蝌蚪成長(zhǎng)過程相關(guān)圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、朗讀指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示小蝌蚪的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？你們見過小蝌蚪嗎？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文？還記得課文里的故事嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《小蝌蚪找媽媽》課文內(nèi)容，包括小蝌蚪的成長(zhǎng)過程、遇到的問題和解決問題的方法。

舉例說明：教師結(jié)合課文中的具體例子，如小蝌蚪遇到鯉魚阿姨、烏龜爸爸等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

互動(dòng)探究：教師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它是怎么克服這些困難的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置課堂練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪成長(zhǎng)過程中所體現(xiàn)的堅(jiān)持、勇敢和智慧等品質(zhì)。

提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，你們從中得到了哪些啟示？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）熟讀課文，思考小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫小蝌蚪的成長(zhǎng)故事。

（3）收集關(guān)于蝌蚪或其他水生動(dòng)物的資料，下節(jié)課分享。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)詳解

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示小蝌蚪的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

在講解新課內(nèi)容時(shí)，教師詳細(xì)講解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程、遇到的問題和解決問題的方法。通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，提高學(xué)生的思考能力和合作能力。

（3）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

（4）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪成長(zhǎng)過程中所體現(xiàn)的堅(jiān)持、勇敢和智慧等品質(zhì)。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的體會(huì)。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

布置課后作業(yè)，包括熟讀課文、續(xù)寫小蝌蚪的成長(zhǎng)故事、收集關(guān)于蝌蚪或其他水生動(dòng)物的資料等。通過作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合能力。

整個(gè)教學(xué)過程約45分鐘，教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有教育意義的童話故事，通過小蝌蚪的成長(zhǎng)經(jīng)歷，向?qū)W生傳遞了堅(jiān)持、勇敢、智慧和親情等價(jià)值觀。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文內(nèi)容理解

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過程：從卵孵化成蝌蚪，再到長(zhǎng)出尾巴變成青蛙。

-小蝌蚪遇到的問題：在成長(zhǎng)過程中，小蝌蚪遇到了鯉魚阿姨、烏龜爸爸等動(dòng)物的幫助。

-解決問題的方法：小蝌蚪通過觀察、思考和求助，找到了解決問題的方法。

2.修辭手法運(yùn)用

-比喻：如“小蝌蚪像一條黑線”。

-擬人：如“小蝌蚪急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。

3.詞語積累

-詞語理解：如“孵化”、“尾巴”、“青蛙”、“鯉魚”、“烏龜”等。

-詞語運(yùn)用：如通過替換詞語，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。

4.朗讀技巧

-語氣：根據(jù)課文內(nèi)容，把握合適的語氣，如小蝌蚪遇到困難時(shí)的焦急、鯉魚阿姨和烏龜爸爸的耐心等。

-語速：根據(jù)課文內(nèi)容，調(diào)整語速，如描述小蝌蚪成長(zhǎng)過程時(shí)，語速可以適當(dāng)放慢。

5.課文主題思想

-堅(jiān)持與勇敢：小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中，面對(duì)困難不放棄，勇敢地尋找解決問題的方法。

-智慧：小蝌蚪通過觀察、思考和求助，找到了解決問題的智慧。

-親情：小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜爸爸之間的關(guān)愛和幫助，體現(xiàn)了親情的力量。

6.文化傳承與理解

-生命觀念：通過小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，讓學(xué)生了解生命的變化和成長(zhǎng)。

-生態(tài)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)愛動(dòng)物，樹立生態(tài)意識(shí)。

7.語文素養(yǎng)提升

-觀察力：通過觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

-思考力：引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到的問題，培養(yǎng)思考力。

-表達(dá)力：通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，這是一篇充滿童趣和哲理的童話故事。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示小蝌蚪的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更巧妙地結(jié)合一些問題，讓學(xué)生在觀看之前就有所思考，這樣可能會(huì)更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、改寫句子等練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步，他們不僅能夠正確完成練習(xí)，還能在交流中提出自己的見解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些詞語的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些詞語的講解和練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了問題，讓學(xué)生分享自己的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，他們能夠用自己的語言描述小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，這讓我感到很欣慰。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了熟讀課文、續(xù)寫小蝌蚪的成長(zhǎng)故事等作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。我希望通過這些作業(yè)，孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

首先，我在講解過程中，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。今后，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但也有一些學(xué)生注意力不集中。我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生方面還有所欠缺。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，沒有充分考慮到他們的個(gè)體差異。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過程

-小蝌蚪遇到的問題及解決方法

-小蝌