3《荷花》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3《荷花》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教材：《荷花》

內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容包括詩(shī)歌的朗讀、賞析以及仿寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受荷花的美麗，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、賞析詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言美的感受；2）培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，感受詩(shī)人情感；3）鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)仿寫(xiě)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意的欲望。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和默讀，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩(shī)歌形式和韻律，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的修辭手法。然而，對(duì)于《荷花》這首詩(shī)歌，他們可能對(duì)其中蘊(yùn)含的意境和詩(shī)人的情感表達(dá)理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然美景和文學(xué)作品普遍感興趣，他們樂(lè)于通過(guò)圖畫(huà)和文字來(lái)感受世界。學(xué)生的閱讀能力正在逐步提高，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖片和視頻來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《荷花》這首詩(shī)歌時(shí)可能遇到的困難包括：1）對(duì)詩(shī)歌中描繪的荷花景象難以形成直觀感受；2）對(duì)詩(shī)中抽象的情感表達(dá)難以把握；3）在仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌形式相結(jié)合的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略，如圖片展示、情感體驗(yàn)活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作詩(shī)歌。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)講授，介紹詩(shī)歌背景和作者；通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生思考詩(shī)歌意境；通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受荷花的美麗。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“荷花詩(shī)朗誦”和“荷花畫(huà)中游”兩個(gè)活動(dòng)。在“荷花詩(shī)朗誦”中，學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美；在“荷花畫(huà)中游”中，學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制荷花，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示荷花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受荷花的形態(tài)和色彩；同時(shí)，利用電子白板展示詩(shī)歌文本，方便學(xué)生進(jìn)行批注和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于荷花的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受荷花的美麗。

2.提出問(wèn)題：視頻中展現(xiàn)了哪些美麗的景象？你們知道荷花在古詩(shī)中有著怎樣的形象嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荷花的詩(shī)歌——《荷花》，看看詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)荷花的贊美之情的。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者楊萬(wàn)里的生平和創(chuàng)作背景。

2.朗讀詩(shī)歌：教師范讀，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩(shī)歌：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

4.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，以及詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之心。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：學(xué)生分組，互相背誦詩(shī)歌，檢驗(yàn)記憶效果。

2.詩(shī)歌接龍：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行接龍游戲，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

3.詩(shī)歌仿寫(xiě)：教師給出一個(gè)主題，學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)荷花的喜愛(ài)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中描繪了哪些荷花的特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：詩(shī)人通過(guò)哪些手法表達(dá)了喜愛(ài)之情？

3.提問(wèn)：你們認(rèn)為荷花還有什么特點(diǎn)值得我們贊美？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們看到美麗的荷花，你們會(huì)想些什么？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們看到荷花時(shí)的感受和想法。

3.教師總結(jié)：荷花是大自然賜予我們的美麗禮物，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和珍惜。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：詩(shī)歌《荷花》的作者、詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌情感等。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你們有什么收獲？

3.鼓勵(lì)學(xué)生：希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，也能像?shī)人一樣，用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)美好事物的熱愛(ài)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.課后背誦《荷花》詩(shī)歌。

2.觀察生活中的美好事物，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-了解詩(shī)人楊萬(wàn)里的生平及創(chuàng)作背景。

-掌握《荷花》這首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和時(shí)代特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-理解詩(shī)歌的主題：贊美荷花的美麗和純潔。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌分為四句，每句七言，共四句，構(gòu)成一首完整的七言絕句。

-識(shí)別詩(shī)歌中的意象：荷花、荷葉、蜻蜓等自然元素。

-體會(huì)詩(shī)歌的韻律：詩(shī)歌押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

-感受詩(shī)人對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。

-體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之心。

-分析詩(shī)歌中表達(dá)情感的手法：比喻、擬人等。

4.詩(shī)歌賞析方法

-學(xué)習(xí)如何從詩(shī)歌中提取意象。

-學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

-學(xué)習(xí)如何體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)。

5.詩(shī)歌仿寫(xiě)技巧

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)詩(shī)歌主題選擇合適的意象。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)習(xí)如何保持詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

6.詩(shī)歌與生活聯(lián)系

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的荷花在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些相似之處？

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的美好事物，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

7.詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力。

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌仿寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。

8.詩(shī)歌教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過(guò)學(xué)生的朗讀、背誦和仿寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。

-通過(guò)學(xué)生的討論和分享來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)能力。

-通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我嘗試通過(guò)多媒體展示荷花的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到詩(shī)歌的意境，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓詩(shī)歌的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

2.多元互動(dòng)，提升參與：我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌接龍和仿寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，這樣的互動(dòng)方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解不夠深入：雖然學(xué)生在朗讀和背誦上有所進(jìn)步，但在深入理解詩(shī)歌情感方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中表達(dá)的情感無(wú)法真正體會(huì)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的單一性：在課堂教學(xué)中，我主要依賴講授和討論，雖然這些方法有效，但缺乏更多的教學(xué)手段和活動(dòng)，可能會(huì)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的背誦和仿寫(xiě)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化理解和表達(dá)的評(píng)價(jià)，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化情感教學(xué)，提高理解力：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受詩(shī)歌中的情感，比如通過(guò)角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.豐