科學家精神（2024年廣東廣州中考語文試卷非連續(xù)性文本閱讀試題）

科學家精神（2024年廣東廣州）班級開展“科學家精神”專題學習活動，小文整理了如下材料，并進行了分享。材料一：①2023年7月24日，中國科協(xié)、教育部印發(fā)《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮分赋觯袆又荚谝龑V大中小學生走近科學家，了解科學家精神，增強科學探索好奇心，真正崇尚科學、熱愛科學，立志為黨成才、為國奉獻，成為科學家精神的傳承者、傳播者、踐行者。②2023年8月18日，記者采訪了參與“科學與中國”院士專家巡講活動的院士，了解到自2002年12月起，活動已在全國開展科普講座2000余場次。中國工程院院士金涌把科普講座比作“播種”，他說：“我們是在給孩子們播撒科學種子，激發(fā)他們的興趣，推動他們?nèi)ヌ綄ぁ！雹?024年5月14日至5月17日，中國科學院老科學家科普演講團為廣州中小學校送來43場科普盛宴。據(jù)悉，此類“院士專家校園行”已成為廣州中小學生科學教育品牌項目，今年計劃舉辦百場活動。（整理自《光明日報》《廣州日報》等報刊）材料二：《中國古代科學家傳記》記錄了19世紀以前236位中國籍科學家，其學科分布情況如下表：學科地理學工程技術化學農(nóng)學生物學數(shù)學天文學物理學醫(yī)學合計一門302119

18122741

59236多門12718

291013

281[注]“多門”所在一行的數(shù)字是指對兩門及以上學科做出貢獻的科學家人數(shù)、即除了對該門學科有貢獻之外還對其他學科有貢獻的科學家人數(shù)。數(shù)據(jù)顯示，中國古代科學家中，對兩門及以上學科有貢獻的科學家人數(shù)達到81人。如陶弘景在醫(yī)藥學、化學甚至天文、地理等領域都取得較大成就，張衡的成就涉及天文學、地震學、機械技術、數(shù)學乃至文學藝術等許多領域。這說明，我國古代科學家往往學識廣博，具有多方面的才能，富有創(chuàng)新精神。（整理自《中國古代科學家整體狀況統(tǒng)計研究》等）材料三：①“鄧稼先在‘搶時間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書中夾，建議加快我國核試驗進程。”……許鹿希至今記得，病床上的鄧稼先手握密封的信件，對她說：“這份建議書比你我的命都重要！”②中國工程院院士杜祥琬對與數(shù)學家周毓麟院士的書信來往記憶深刻——周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導，還在來信中提出“另起一行的數(shù)學公式是否該退兩格”的問題?！斑@位比我大十幾歲的老先生對我的影響很深?！倍畔殓f。③袁隆平在寫給母親的書信《稻子熟了，媽媽，我來看您了》中說：“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那段顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？”（整理自《光明日報》）材料四：①中國傳統(tǒng)科學文化的優(yōu)秀基因，“天人合一”“格物致知”“經(jīng)世致用”“兼收并蓄”，在歷史上和當今時代都發(fā)揮了獨特作用，是孕育科學家精神的沃土。②新中國成立以來，在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領導下，廣大科技工作者以干事創(chuàng)業(yè)的使命感、責任感與緊迫感，破解發(fā)展難題，勇攀科技高峰，取得了一大批標志性重大成果，也孕育形成了新時代科學家精神：胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。（整理自《黨建》《人民日報》等報刊）12.小文分享了整理材料時的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項是（）A.自《方案》印發(fā)以來，院士專家巡講活動已累計開展科普講座2000余場次。B.“院士專家校園行”是廣州中小學生科學教育品牌項目，已舉辦了百場活動。C.表格顯示，在236位科學家中，醫(yī)學方面做出貢獻的人數(shù)最多，天文學次之。D.在那段顛沛流離的歲月中，母親堅持親自對袁隆平進行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。13.小文分享了對“科學家精神”的研究，其中不正確的一項是（）A.鄧稼先在病床上“搶時間”完成建議書，體現(xiàn)了胸懷祖國、服務人民的精神。B.周毓麟非常具體地指導杜祥琬的論文，體現(xiàn)了敢為人先、團結(jié)協(xié)作的精神。C.新時代中國科學家精神是在繼承中國傳統(tǒng)科學文化優(yōu)秀基因的基礎上形成的。D.黨中央高度重視與統(tǒng)一領導是孕育形成新時代科學家精神的重要原因之一。14.小文分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項是（）A.材料一介紹了科學家（精神）進校園相關消息，反映科學家精神已深入人心。B.材料二呈現(xiàn)了中國古代科學家學科分布，讓我們了解到古代科學家學識廣博。C.材料三敘述了幾位杰出科學家的故事，其中生動的細節(jié)感染和激勵著我們。D.材料四闡釋了科學家精神的成因和內(nèi)涵，激發(fā)我們傳承和踐行科學家精神。15.科學家精神內(nèi)涵豐富。請任選兩種，結(jié)合材料中的科學家事例，談談你將如何在學習生活中具體踐行科學家精神?！緟⒖即鸢浮?2.C13.B14.A15.科學家精神中，我將重點踐行愛國精神和創(chuàng)新精神。以鄧稼先為榜樣，我將樹立為國家貢獻的理想，將個人成長與國家命運緊密相連。同時，受周毓麟嚴謹治學態(tài)度啟發(fā)，我將勇于探索未知，保持好奇心，不斷學習新知識，以實際行動踐行愛國與創(chuàng)新精神。【解析】【12題詳解】本題考查材料信息辨析。A.有誤，根據(jù)材料一第②段“自2002年12月起，活動已在全國開展科普講座2000余場次”可知，不是自《方案》印發(fā)以來；B.有誤，根據(jù)材料一第③段“今年計劃舉辦百場活動”可知，是計劃舉辦，不是已舉辦；D.有誤，根據(jù)材料三第③段“沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”可知，是母親對袁隆平進行鼓勵，不是親自對袁隆平進行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。故選C?！?3題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解。B.有誤，根據(jù)材料三第②段“周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導，還在來信中提出‘另起一行的數(shù)學公式是否該退兩格’的問題”可知，周毓麟非常具體地指導杜祥琬的論文，體現(xiàn)了追求真理、嚴謹治學的求實精神，不是敢為人先、團結(jié)協(xié)作的精神。故選B?！?4題詳解】本題考查材料內(nèi)容和作用。A.根據(jù)材料一第①段“2023年7月24日，中國科協(xié)、教育部印發(fā)《‘學家（精神）進校園行動’實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》指出，行動旨在引導廣大中小學生走近科學家，了解科學家精神，增強科學探索好奇心，真正崇尚科學、熱愛科學，立志為黨成才、為國奉獻，成為科學家精神傳承者、傳播者、踐行者”可知，科學家精神還尚未被全部廣大中小學生了解和傳承，因此“材料一介紹了科學家（精神）進校園相關消息，反映科學家精神已深入人心”說法過于絕對，錯誤。故選A15題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。要求結(jié)合材料中的科學家事例，談談在學習生活中如何具體踐行科學家精神中的兩種。我們可以從材料中選擇兩個精神特質(zhì)，并結(jié)合具體事例來闡述。在材料三中第①段中，鄧稼先在病床上堅持完成與于敏聯(lián)名上書的建議書，要求加快我國核試驗進程，這體現(xiàn)了他胸懷祖國、服務人民的愛國精神。在學習生活中，我們應當樹立遠大理想，不僅僅關注個人成就，更要將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連。我們要積極學習科學文化知識，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為將來能夠為國家和社會做出貢獻打下堅實的基礎。同時，我們還要關注國家大事，了解國家發(fā)展的需求和方向，積極參與各種社會實踐活動，用實際行動踐行愛國精神。在材料三第②段中，周毓麟院士對杜祥琬的論文給予了非常具體的指導，甚至關注到“另起一行的數(shù)學公式是否該退兩格”這樣的細節(jié)，這體現(xiàn)了他追求真理、嚴謹治學的求實