2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 Working the Land Reading and Thinking說課稿 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5WorkingtheLandReadingandThinking說課稿新人教版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課為新人教版選擇性必修第一冊高中英語Unit5ReadingandThinking部分，圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展主題展開。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境、社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化交際能力。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)置情境模擬、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過閱讀了解不同國家農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展理念。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的環(huán)境和社會問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，提高英語閱讀和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，通過模擬情境，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文本中關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同觀點(diǎn)和論述。

-掌握關(guān)鍵信息提取技巧，如主題句、支持細(xì)節(jié)等。

-學(xué)習(xí)如何通過邏輯推理和批判性思維分析文章結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并分析文章中復(fù)雜的文化和語境背景。

-將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的、學(xué)生能夠理解的應(yīng)用實(shí)例。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問題并形成有邏輯的論證。

-對于英語非母語的學(xué)生，難點(diǎn)可能在于理解并使用專業(yè)詞匯和短語。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、實(shí)物教具（農(nóng)業(yè)相關(guān)圖片、模型等）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語資源庫

-信息化資源：農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)視頻、新聞報道、在線測試題

-教學(xué)手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為農(nóng)業(yè)發(fā)展對我們的生活有什么影響？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如土地資源、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)民生活等。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹農(nóng)業(yè)發(fā)展背景：簡要介紹不同國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，如中國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、印度的綠色革命等。

2.閱讀文本：學(xué)生閱讀課文，教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“sustainabledevelopment”、“agriculturalrevolution”等。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的段落劃分和論證過程，如引言、主體、結(jié)論等。

4.討論觀點(diǎn)：針對文章中的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響、農(nóng)民的生活水平等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

2.句子填空：教師提供句子框架，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空缺部分，提高閱讀理解能力。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的某個觀點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：教師根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如“你認(rèn)為農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)該注重哪些方面？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的情景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.小組展示：每組學(xué)生展示自己的討論成果，教師點(diǎn)評并給予反饋。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)展對未來的影響，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

2.分享與交流：讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、撰寫小論文等。

教學(xué)時長共計45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀

-傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的區(qū)別

-不同國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的階段和特點(diǎn)

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)與工具

-農(nóng)業(yè)機(jī)械化與自動化

-生物技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展

3.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)農(nóng)業(yè)的定義和原則

-農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)與恢復(fù)

-農(nóng)業(yè)資源的合理利用與循環(huán)

4.農(nóng)業(yè)政策與社會影響

-農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)村社會的影響

-農(nóng)業(yè)政策對環(huán)境保護(hù)的影響

5.農(nóng)業(yè)國際合作與交流

-農(nóng)業(yè)國際合作的主要形式

-農(nóng)業(yè)技術(shù)交流與合作的重要性

-國際農(nóng)業(yè)市場的競爭與合作

6.農(nóng)業(yè)發(fā)展中的問題與挑戰(zhàn)

-土地資源的過度開發(fā)與保護(hù)

-水資源的短缺與合理利用

-農(nóng)業(yè)環(huán)境污染與治理

7.農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民生活

-農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民收入的提高

-農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村社會穩(wěn)定

-農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村文化傳承

8.農(nóng)業(yè)教育與培訓(xùn)

-農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展與改革

-農(nóng)民培訓(xùn)的重要性與內(nèi)容

-農(nóng)業(yè)教育對農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動作用

9.農(nóng)業(yè)信息化與智能化

-農(nóng)業(yè)信息化的概念與特點(diǎn)

-智能農(nóng)業(yè)的發(fā)展與應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)信息化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提升作用

10.農(nóng)業(yè)發(fā)展中的倫理與道德

-農(nóng)業(yè)發(fā)展中的倫理問題

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的道德規(guī)范

-農(nóng)業(yè)發(fā)展對人類福祉的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得挺成功的。通過展示農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對農(nóng)業(yè)發(fā)展這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同觀點(diǎn)和論述理解得比較好，尤其是在分析文章結(jié)構(gòu)上，他們能夠識別出主題句和支持細(xì)節(jié)。但是，對于一些專業(yè)詞匯和短語的掌握，尤其是英語非母語的學(xué)生，他們還是有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯練習(xí)和句子填空，以及小組討論，這些活動幫助學(xué)生鞏固了新知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。我意識到需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。大部分學(xué)生能夠給出自己的看法，但也有一些學(xué)生回答得比較簡單。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多層次的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組展示，這些活動提高了學(xué)生的參與度。但是，我也注意到有些學(xué)生還是不太敢在課堂上發(fā)言。我打算在接下來的課程中，通過更多的互動和合作活動，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識有了更深入的理解，他們的批判性思維和跨文化交際能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對農(nóng)業(yè)問題有了更多的關(guān)注和責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措