2023一年級語文上冊 第三單元 10 ɑo ou iu配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第三單元10ɑoouiu配套說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為一年級語文上冊第三單元第十課《ɑoouiu》，主要學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發(fā)音方法相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音和拼讀，學(xué)生能夠提高對語音的感知能力和語感，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維邏輯，激發(fā)對語言學(xué)習(xí)的興趣和審美情趣，進(jìn)而加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母的正確發(fā)音：包括ɑo、ou、iu的發(fā)音位置、發(fā)音方法和發(fā)音時聲帶的狀態(tài)。②復(fù)韻母與聲母的拼讀：掌握ɑo、ou、iu與聲母相拼的讀音規(guī)律，如“ɑo”與b、p、m、f相拼的讀音特點。

2.教學(xué)難點，①ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母的區(qū)分：幫助學(xué)生辨別ɑo、ou、iu在發(fā)音上的細(xì)微差別，避免混淆。②復(fù)韻母與聲母拼讀的連貫性：使學(xué)生能夠在實際語境中準(zhǔn)確、連貫地拼讀音節(jié)，提高語音表達(dá)的流利度。③學(xué)生將新學(xué)的復(fù)韻母與已有的單韻母知識相結(jié)合，形成完整的拼音體系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、錄音機(jī)。

-課程平臺：一年級語文教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)視頻和資料。

-信息化資源：拼音發(fā)音動畫、互動拼音游戲軟件、在線拼音測試系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：實物教具（如拼音卡片、字母模型）、圖片、兒歌、故事等輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生在歡快的音樂中感受拼音的魅力。

2.**提問**：同學(xué)們，你們剛才聽到了哪些拼音？它們是怎么發(fā)音的呢？

3.**引導(dǎo)**：今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音朋友，它們分別是ɑo、ou、iu，它們有什么特別的地方呢？

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示復(fù)韻母卡片**：出示ɑo、ou、iu的卡片，讓學(xué)生觀察它們的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.**發(fā)音講解**：

-ɑo：先發(fā)ɑ的音，然后迅速滑向o的音，注意口腔要放松。

-ou：先發(fā)o的音，然后迅速滑向u的音，注意口腔要收窄。

-iu：先發(fā)i的音，然后迅速滑向u的音，注意口腔要打開。

3.**示范發(fā)音**：教師示范ɑo、ou、iu的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

4.**聲母拼讀**：展示聲母卡片，如b、p、m、f，讓學(xué)生嘗試拼讀ɑo、ou、iu。

5.**總結(jié)規(guī)律**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ɑo、ou、iu與聲母拼讀的規(guī)律。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**拼讀練習(xí)**：分發(fā)拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行ɑo、ou、iu的拼讀練習(xí)。

2.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每組選取一個聲母，拼讀出所有包含ɑo、ou、iu的音節(jié)。

3.**游戲環(huán)節(jié)**：開展“拼音接龍”游戲，每組輪流拼讀，要求音節(jié)連貫，無錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：同學(xué)們，你們能說出ɑo、ou、iu的發(fā)音特點嗎？

2.**提問**：誰能舉例說明ɑo、ou、iu與聲母拼讀的規(guī)律？

3.**提問**：你們覺得ɑo、ou、iu的發(fā)音難點在哪里？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**個別輔導(dǎo)**：針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

2.**互動游戲**：組織“拼音找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固ɑo、ou、iu的發(fā)音。

3.**學(xué)生展示**：邀請學(xué)生上臺展示自己拼讀的音節(jié)，給予鼓勵和表揚。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧ɑo、ou、iu的發(fā)音和拼讀規(guī)律，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后用ɑo、ou、iu編故事，提高語言表達(dá)能力。

**七、課后作業(yè)**

1.練習(xí)冊中相關(guān)ɑo、ou、iu的拼讀練習(xí)。

2.用ɑo、ou、iu編一個小故事，下節(jié)課分享。六、知識點梳理

1.復(fù)韻母ɑo、ou、iu的發(fā)音特點

-ɑo：ɑ的發(fā)音為開口度較大的單韻母，ou的發(fā)音為舌尖后、圓唇、中聲母，兩個音素結(jié)合時，ɑ的發(fā)音要迅速滑向ou的發(fā)音。

-ou：o的發(fā)音為開口度較小的單韻母，u的發(fā)音為舌尖后、圓唇、高聲母，兩個音素結(jié)合時，o的發(fā)音要迅速滑向u的發(fā)音。

-iu：i的發(fā)音為舌尖前、不圓唇、高聲母，u的發(fā)音為舌尖后、圓唇、高聲母，兩個音素結(jié)合時，i的發(fā)音要迅速滑向u的發(fā)音。

2.復(fù)韻母ɑo、ou、iu與聲母的拼讀規(guī)律

-ɑo與聲母拼讀時，聲母的發(fā)音不受影響，如bao、pao、mao。

-ou與聲母拼讀時，聲母的發(fā)音不受影響，如bo、po、mo。

-iu與聲母拼讀時，聲母的發(fā)音不受影響，如biu、piu、miu。

3.復(fù)韻母ɑo、ou、iu的書寫規(guī)范

-ɑo：先寫ɑ，再寫o，o在ɑ的下面。

-ou：先寫o，再寫u，u在o的上面。

-iu：先寫i，再寫u，u在i的上面。

4.復(fù)韻母ɑo、ou、iu在詞語中的應(yīng)用

-ɑo：好（hǎo）、包（bāo）、貓（māo）。

-ou：走（zǒu）、口（kǒu）、狗（gǒu）。

-iu：有（yǒu）、秋（qiū）、流（liú）。

5.復(fù)韻母ɑo、ou、iu與單韻母的區(qū)分

-ɑo與ā、á、ǎ、à的區(qū)別：ɑo為復(fù)韻母，發(fā)音時有兩個音素的結(jié)合，而ā、á、ǎ、à為單韻母，發(fā)音時只有一個音素。

-ou與ō、ó、ǒ、ò的區(qū)別：ou為復(fù)韻母，發(fā)音時有兩個音素的結(jié)合，而ō、ó、ǒ、ò為單韻母，發(fā)音時只有一個音素。

-iu與ī、í、ǐ、ì的區(qū)別：iu為復(fù)韻母，發(fā)音時有兩個音素的結(jié)合，而ī、í、ǐ、ì為單韻母，發(fā)音時只有一個音素。

6.復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)組合

-ɑo：bɑo、pɑo、mɑo、fɑo等。

-ou：bou、pou、mou、fou等。

-iu：biu、piu、miu、fuiu等。

7.復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)在句子中的應(yīng)用

-ɑo：小貓在玩球。（mɑozàiwánqiú。）

-ou：小狗跑得快。（xiǎogǒupǎodekuài。）

-iu：秋天到了。（qiūtiāndàole。）

8.復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)在兒歌、童謠中的應(yīng)用

-兒歌：《小毛驢》（xiǎomáolǘ）

-童謠：《數(shù)鴨子》（shǔyāzǐ）七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放兒歌和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示拼音卡片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解ɑo、ou、iu的發(fā)音和書寫，這種直觀教學(xué)能夠加深學(xué)生的印象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼讀ɑo、ou、iu時，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是在i和u的發(fā)音上容易混淆。

2.學(xué)生參與度不足：在小組活動和游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對游戲環(huán)節(jié)的參與感不強(qiáng)。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)效果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)發(fā)音指導(dǎo)：針對發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我將增加一對一的發(fā)音指導(dǎo)，通過示范和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、拼音接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加趣味性。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.家校合作：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與拼音學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)教學(xué)反思：定期對教學(xué)過程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母的發(fā)音特點

-復(fù)韻母與聲母的拼讀規(guī)律

-復(fù)韻母的書寫規(guī)范

②本文重點詞：

-ɑ