11 我是一張紙（說課稿）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11我是一張紙（說課稿）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《我是一張紙》是人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的來源，了解紙張的用途，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以圖片、文字等形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和接受。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到紙張的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜資源，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到紙張資源的重要性；2）提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作了解紙張的循環(huán)利用；3）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解傳統(tǒng)造紙工藝，感受中華文化的博大精深；4）發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中共同探討紙張的節(jié)約與保護(hù)。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探索欲。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)紙張的來源和用途有一定的初步認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、歸納能力有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，節(jié)約用紙的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解紙張的歷史和制作過程，引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的價(jià)值和重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演樹木、紙張、回收站等角色，體驗(yàn)紙張從生產(chǎn)到回收的全過程，加深對(duì)環(huán)保意義的理解。

3.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙張，了解造紙的基本原理，體驗(yàn)紙張的來之不易。

4.利用多媒體展示紙張的演變過程，通過圖片、視頻等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)“紙藝創(chuàng)作”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用廢舊紙張制作藝術(shù)品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張普通的白紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的外觀和質(zhì)地。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹紙張的來源。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來一起探索紙張的奧秘，了解它的重要性?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于紙張制作過程的視頻，讓學(xué)生直觀了解造紙工藝。

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種紙張，如報(bào)紙、書本、信紙等，討論它們的用途和特點(diǎn)。

-小組匯報(bào)：每組派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同類型紙張的用途。

-教師講解紙張的循環(huán)利用，包括回收、再利用等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師演示如何用廢舊紙張制作新紙，學(xué)生跟隨操作，體驗(yàn)造紙過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放紙張，讓學(xué)生嘗試用不同的工具在紙上進(jìn)行繪畫或書寫，感受紙張的特性和使用方法。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，如“我心中的環(huán)?！?，創(chuàng)作自己的環(huán)保小畫作或小作文。

-展示與評(píng)價(jià)：教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)紙張的來源、用途和環(huán)保意義。

-提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪腥绾巫龅焦?jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境呢？”

-學(xué)生分享自己的環(huán)保小竅門，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，收集家中用過的廢舊紙張，嘗試進(jìn)行分類回收，并思考如何減少紙張的使用?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性和環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約用紙的理念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙張的來源、制作過程、種類和用途等基本知識(shí)。他們了解到紙張不是取之不盡、用之不竭的資源，而是需要通過樹木等原材料加工而成，從而對(duì)紙張的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了觀察、分析、歸納和解決問題的能力。例如，在討論不同類型紙張的用途時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)觀察到的特點(diǎn)進(jìn)行分類和總結(jié)，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

3.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)紙張的循環(huán)利用和節(jié)約用紙的重要性，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們開始關(guān)注日常生活中的用紙習(xí)慣，如減少不必要的打印、使用雙面打印、回收廢舊紙張等，從而培養(yǎng)了良好的環(huán)保行為。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用廢舊紙張制作藝術(shù)品，這不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們通過實(shí)踐，將環(huán)保理念與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

5.合作交流：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中不斷完善自己的看法。這種合作交流的能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂小結(jié)中分享的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用紙、減少一次性用品的使用等，表明他們?cè)谡n后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于他們?cè)谖磥砝^續(xù)保持環(huán)保意識(shí)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)紙張的珍貴性和環(huán)保的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的情感態(tài)度得到了升華。他們開始珍惜身邊的每一張紙，懂得了節(jié)約資源的重要性，這種情感態(tài)度對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感具有積極作用。七、板書設(shè)計(jì)

①紙張的來源

-樹木

-紙