14文言文二則《學(xué)弈》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《學(xué)弈》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析14文言文二則《學(xué)弈》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊，課文講述了古代兩位棋藝高手對弈的故事，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解古代圍棋文化，提高文言文閱讀理解能力。課文語言精練，寓意深刻，符合六年級學(xué)生的認知水平和閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認知和興趣，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，通過對文言文的分析，提高對語言表達的鑒賞能力。

3.增強學(xué)生的合作意識，通過小組討論，學(xué)會與他人交流、分享和合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，感受文言文的魅力。

②理解文章中“善弈者”的含義，體會作者對圍棋技藝的推崇和對專注力的強調(diào)。

③通過對文言文句式的分析，掌握古漢語的基本語法和修辭手法。

2.教學(xué)難點，

①理解文言文中蘊含的古代文化背景和思想觀念，如“弈秋”的典故、古代圍棋文化等。

②深入解讀文言文中的比喻和象征意義，如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”所表達的含義。

③學(xué)生在閱讀文言文時，提高對生僻字詞的認知和記憶能力，如“援弓繳”等。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代圍棋圖片、棋局示意圖以及與“弈秋”相關(guān)的歷史故事視頻。

3.教學(xué)工具：準備文言文朗讀音頻，以便學(xué)生在課堂上跟讀和模仿。

4.教室布置：布置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示古代圍棋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹圍棋的歷史和規(guī)則。

2.提問：同學(xué)們對圍棋有什么了解？想不想學(xué)習(xí)圍棋的技巧？

3.引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《學(xué)弈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.正確朗讀課文，學(xué)生跟讀，教師點評。

2.介紹課文背景，講解“弈秋”的典故。

3.分析課文中的關(guān)鍵句子，如“善弈者，必善其器”，引導(dǎo)學(xué)生理解圍棋技藝的重要性。

4.講解文言文句式和修辭手法，如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，幫助學(xué)生理解作者的觀點和寓意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生討論自己最喜歡的圍棋技巧，并說明理由。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固對文言文句式和修辭手法的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“善弈者”指的是什么？

2.提問：作者想要告訴我們什么道理？

3.學(xué)生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的圍棋作品，分享學(xué)習(xí)心得。

2.教師點評學(xué)生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.邀請學(xué)生上臺進行現(xiàn)場講解，加深對課文內(nèi)容的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圍棋技藝和專注力的重要性。

2.拓展：介紹圍棋在世界各地的普及情況，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圍棋的短文。

整個教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹古代圍棋的起源和發(fā)展，包括圍棋的起源地、歷史演變以及在不同朝代的興盛情況。

-探究圍棋文化在世界各地的傳播和影響，如日本的將棋、韓國的圍棋等。

-分析圍棋在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的體現(xiàn)，如圍棋與詩歌、圍棋與繪畫的關(guān)系。

-研究圍棋中的哲學(xué)思想，如“陰陽”、“得失”、“動靜”等，以及這些思想在圍棋策略中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與圍棋相關(guān)的書籍，如《圍棋入門》、《圍棋的哲學(xué)》等，以深入了解圍棋文化。

-組織學(xué)生觀看圍棋比賽或教學(xué)視頻，如《圍棋少年》、《圍棋天地》等，提高學(xué)生對圍棋的興趣和鑒賞能力。

-推薦學(xué)生參加圍棋興趣小組或社團，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流圍棋知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圍棋教學(xué)網(wǎng)站、圍棋論壇等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)圍棋技巧和策略。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與圍棋相關(guān)的詩歌、繪畫作品，將圍棋文化與藝術(shù)相結(jié)合。

-安排學(xué)生進行小組合作項目，如研究圍棋在不同歷史時期的發(fā)展，撰寫相關(guān)報告或進行口頭展示。

-組織學(xué)生參加圍棋比賽或活動，如學(xué)校內(nèi)的圍棋比賽、社區(qū)圍棋活動等，提高學(xué)生的實際操作能力和競技水平。

-引導(dǎo)學(xué)生思考圍棋在現(xiàn)代社會中的價值，如團隊合作、專注力培養(yǎng)等，將圍棋學(xué)習(xí)與個人成長相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有成就感，也有反思的空間。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的做法。比如，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過展示圍棋的歷史圖片和比賽視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解文言文時，我并沒有直接翻譯，而是引導(dǎo)學(xué)生通過理解句子結(jié)構(gòu)和修辭手法來體會作者的意思，這樣既提高了學(xué)生的文言文閱讀能力，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但他們的回答往往不夠深入，這可能是因為他們對文言文的理解還不夠透徹。此外，我在講解過程中，可能對一些難點的解釋還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。

在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我覺得合作學(xué)習(xí)是一個很好的教學(xué)方法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到討論中，這可能是因為他們的自信心不足或者是不夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自信心。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)我在處理課堂紀律問題時有些過于嚴厲，這可能讓學(xué)生感到壓力，影響了他們的學(xué)習(xí)氛圍。我意識到，作為老師，我應(yīng)該更加靈活地處理課堂紀律問題，既要保持課堂的秩序，也要營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進步。他們對文言文的理解能力有了提高，對圍棋文化也有了更深入的認識。在技能方面，學(xué)生的朗讀能力、小組合作能力和思維能力都有所增強。在情感態(tài)度方面，他們對傳統(tǒng)文化的興趣和學(xué)習(xí)熱情得到了提升。

針對以上情況，我提出以下改進措施和建議：

-對于文言文中的難點，我會嘗試用更加直觀和生動的方式講解，比如通過繪制思維導(dǎo)圖、制作故