20精彩極了和“糟糕透了”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

20”精彩極了”和“糟糕透了”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文

內(nèi)容：本章節(jié)圍繞《20》精彩極了》和《糟糕透了》兩篇課文展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同情境下語言表達(dá)的魅力，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣。通過閱讀《20》精彩極了》和《糟糕透了》，引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)的多樣性，增強(qiáng)對(duì)語言的敏感度，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，發(fā)展學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)這些修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)情感表達(dá)有一定的感知能力，能夠初步體會(huì)文章中的情感色彩。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)富有情感色彩和生動(dòng)形象的文章更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠抓住文章的中心思想。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)較為復(fù)雜的修辭手法理解不夠深入，難以在閱讀中準(zhǔn)確把握作者的情感和意圖。

（2）在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在溝通不暢、意見分歧等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作時(shí)，可能缺乏創(chuàng)新思維，難以表達(dá)出獨(dú)特的見解和情感。

（4）部分學(xué)生可能對(duì)閱讀文學(xué)作品產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)視頻資料、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：圖片、音頻、視頻剪輯、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的修辭手法，如比喻、擬人等，為學(xué)習(xí)新的修辭手法做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《20》精彩極了》和《糟糕透了》兩篇課文中的修辭手法，如夸張、對(duì)比等，并結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

2.舉例說明：教師選取兩篇課文中的精彩句子，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法在文章中的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合課文內(nèi)容，分析并總結(jié)出作者在表達(dá)情感時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演作者、編輯、讀者等角色，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成角色扮演。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在文學(xué)作品中的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流對(duì)課文的理解和感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生閱讀《20》精彩極了》和《糟糕透了》兩篇課文，挑選自己最喜歡的句子，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行仿寫。

2.收集生活中運(yùn)用修辭手法的例子，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解《20》精彩極了》和《糟糕透了》兩篇課文中使用的修辭手法，如夸張、對(duì)比、擬人等。

-學(xué)生能夠分析這些修辭手法在文中的具體運(yùn)用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生能夠回憶并復(fù)述課文中的關(guān)鍵句子，解釋其修辭效果。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從字里行間體會(huì)作者的情感和意圖。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面有了進(jìn)步，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫作，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)形象。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)ξ恼轮械男揶o手法進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)方面有所增強(qiáng)，能夠通過文學(xué)作品感受到不同的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-學(xué)生在審美情趣方面得到培養(yǎng)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

4.合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作交流的能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠與他人共同探討，形成解決問題的策略。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在寫作、演講、日常交流中運(yùn)用修辭手法。

-學(xué)生在遇到類似情境時(shí)，能夠自覺運(yùn)用修辭手法，使自己的表達(dá)更加豐富和有說服力。

-學(xué)生在處理信息時(shí)，能夠辨別信息的真?zhèn)?，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行表達(dá)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比喻手法

-擬人手法

-夸張手法

-對(duì)比手法

②重點(diǎn)詞句：

-“精彩極了”和“糟糕透了”的對(duì)比運(yùn)用

-描述事物時(shí)使用的比喻詞（如：五彩斑斕、栩栩如生）

-人物對(duì)