5搭石 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

5搭石說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《5搭石》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，講述了我國農(nóng)村人民在艱苦歲月中，用搭石精神克服困難、團(tuán)結(jié)互助的故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會搭石精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文學(xué)作品中的情感與價值，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的價值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過學(xué)習(xí)搭石精神，使學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中相互支持、共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《5搭石》中搭石精神的內(nèi)涵，包括互助、團(tuán)結(jié)、勤勞等價值觀。

②感受課文中的情感表達(dá)，體會作者對農(nóng)村生活的熱愛和對勞動人民的贊美。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物描寫等，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解搭石精神的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)代社會中的團(tuán)隊(duì)合作、社會和諧等價值觀相聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出具有啟發(fā)性的道德觀念，如勤勞、誠信、團(tuán)結(jié)等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些美德。

③幫助學(xué)生克服對文學(xué)作品理解的局限性，提升他們對文學(xué)作品深層意蘊(yùn)的感知和解讀能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，共同探討搭石精神的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和心理，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示農(nóng)村生活的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對課文背景的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于農(nóng)村生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的場景和人物。

-提問：“你們能從這些圖片中感受到什么樣的生活氛圍？農(nóng)村生活有哪些特點(diǎn)？”

-引出課題《5搭石》，簡要介紹課文背景和作者。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解搭石精神的內(nèi)涵。

-講解課文中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生感受農(nóng)村的自然風(fēng)光和勞動人民的勤勞。

-分析課文中的主要人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的性格特點(diǎn)和價值觀。

-通過討論，讓學(xué)生體會搭石精神在現(xiàn)代社會中的意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物描寫等，并舉例說明。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的場景和人物，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論課文中的搭石精神如何體現(xiàn)在現(xiàn)代社會中，每組選取代表進(jìn)行分享。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以“我眼中的搭石精神”為題，寫一篇短文，表達(dá)對搭石精神的理解。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石精神的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對搭石精神有什么新的認(rèn)識？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行搭石精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)村生活、勞動人民相關(guān)的書籍或文章。

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家庭成員的勞動，記錄下他們的勤勞和團(tuán)結(jié)，下節(jié)課分享。

-思考作業(yè)：思考如何將搭石精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，準(zhǔn)備下節(jié)課的交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文《5搭石》，理解課文中的生字詞和重要句子。

2.學(xué)生能夠描述課文中的環(huán)境描寫和人物形象，概括課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠解釋搭石精神的內(nèi)涵，包括互助、團(tuán)結(jié)、勤勞等價值觀。

二、能力目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物描寫等，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.學(xué)生能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高合作能力。

3.學(xué)生能夠通過角色扮演，深入體驗(yàn)課文中的情感和場景，提升表演能力和情感理解力。

三、情感目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠感受到作者對農(nóng)村生活的熱愛和對勞動人民的贊美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.學(xué)生能夠理解并認(rèn)同搭石精神的價值觀，激發(fā)對團(tuán)結(jié)、互助等美德的認(rèn)同感。

3.學(xué)生能夠在日常生活中踐行搭石精神，如幫助他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，提升道德修養(yǎng)。

四、價值觀目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的價值，增強(qiáng)文化自信。

2.學(xué)生能夠理解勞動人民的辛勤付出，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜勞動成果的意識。

3.學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞努力是取得成功的重要因素。

五、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)

1.學(xué)生對農(nóng)村生活和勞動人民產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意了解和關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主動閱讀與課文相關(guān)的書籍和文章。

3.學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成終身學(xué)習(xí)的理念。

六、綜合評價教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《5搭石》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)過程中的亮點(diǎn)

在《5搭石》的教學(xué)中，我注意到幾個亮點(diǎn)。首先，通過圖片和視頻展示農(nóng)村生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對于課文中的環(huán)境描寫有了更直觀的感受。其次，角色扮演活動讓學(xué)生們積極參與，他們在扮演中體會到了課文中的情感和人物心理。最后，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會分享自己的觀點(diǎn)，這種互動式學(xué)習(xí)提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)中的不足

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些不足。例如，部分學(xué)生在理解搭石精神的內(nèi)涵時顯得有些吃力，他們對這一精神在現(xiàn)代社會中的意義理解不夠深入。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中未能很好地運(yùn)用課文中的描寫手法，他們的作文缺乏生動性和具體性。

3.反思活動設(shè)計

為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計劃設(shè)計以下反思活動：

-課后與學(xué)生交流，了解他們對課文的理解程度，收集他們的反饋意見。

-對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，分析他們在寫作中遇到的問題，以及這些問題背后的原因。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。

4.改進(jìn)措施

針對上述不足，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在講解搭石精神時，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中