12《我們小點兒聲》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

12《我們小點兒聲》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《我們小點兒聲》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊設(shè)計思路本課《我們小點兒聲》旨在引導(dǎo)二年級學(xué)生認識到在公共場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計以情境導(dǎo)入、互動討論、實踐體驗等環(huán)節(jié)為主線，通過貼近生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.社會實踐：學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)遵守公共秩序，提升社會交往能力。

2.道德修養(yǎng)：學(xué)生認識到保持安靜的重要性，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過案例分析，發(fā)展問題解決能力和批判性思維。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，但自控能力相對較弱。在知識層面上，學(xué)生對公共場合的秩序有所了解，但缺乏系統(tǒng)的認知。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的判斷能力已有一定基礎(chǔ)，但分析問題和解決問題的能力還需加強。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在在公共場合喧嘩的行為，需要引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生在公共場所能夠保持安靜，而有的學(xué)生則容易受到外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生喧嘩行為。這種差異對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)會遵守公共秩序。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于自制力較強的學(xué)生，可以通過拓展活動提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力；對于自制力較弱的學(xué)生，則需通過具體的案例和實踐活動，幫助他們逐步養(yǎng)成在公共場合保持安靜的好習(xí)慣。此外，教師還需營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同提升遵守公共秩序的意識和能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)公共場合的模擬情境，讓學(xué)生在實際操作中體驗保持安靜的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生就公共場合喧嘩現(xiàn)象進行討論，引導(dǎo)學(xué)生表達觀點，形成共識。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：使用小型公共場合模型等實物教具，讓學(xué)生直觀感受安靜環(huán)境的重要性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段公共場所喧嘩的短視頻，引起學(xué)生注意。

（2）提問：同學(xué)們，你們覺得在公共場所喧嘩對別人有什么影響？

（3）引導(dǎo)學(xué)生分享自己在公共場所遇到喧嘩時的感受，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解公共場合保持安靜的重要性，如維護秩序、尊重他人等。

（2）分析公共場所喧嘩的原因，引導(dǎo)學(xué)生認識到自身行為的影響。

（3）舉例說明在不同公共場合應(yīng)如何保持安靜，如圖書館、電影院、商場等。

（4）結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何糾正和提醒他人保持安靜。

（5）總結(jié)公共場合保持安靜的方法，如提高自身素養(yǎng)、遵守規(guī)則等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：如何在家、學(xué)校、公共場所等不同環(huán)境中保持安靜？

（2）角色扮演：模擬公共場合喧嘩場景，讓學(xué)生扮演不同角色，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

（3）分享經(jīng)驗：請學(xué)生在小組內(nèi)分享自己在保持安靜方面的成功經(jīng)驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)公共場合保持安靜的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（3）布置課后實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中踐行保持安靜的好習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）撰寫一篇關(guān)于公共場合保持安靜的短文，分享自己的理解和感悟。

（2）在家、學(xué)校、公共場所等不同環(huán)境中觀察和記錄他人保持安靜的行為，并反思自己是否做到。

（3）與家人、朋友討論如何共同營造一個安靜、和諧的生活環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序宣傳資料：收集與公共秩序相關(guān)的海報、宣傳冊等，用于課堂展示和討論。

-公共場合錄音資料：收集不同公共場合的錄音，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，讓學(xué)生分析并討論在各個場合保持安靜的重要性。

-社會實踐案例：收集學(xué)生在日常生活中遇到并解決公共場合喧嘩問題的案例，作為教學(xué)案例分享。

-文學(xué)作品：選取與公共秩序、文明行為相關(guān)的文學(xué)作品，如寓言故事、詩歌等，通過文學(xué)形式加深學(xué)生對公共秩序的認識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀公共場所，如圖書館、博物館等，實地感受安靜環(huán)境的重要性，并記錄參觀感受。

-開展“安靜小使者”活動，鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場所宣傳保持安靜的重要性，并監(jiān)督他人行為。

-設(shè)計“公共秩序日”活動，讓學(xué)生在一天內(nèi)嘗試在所有公共場合保持安靜，并記錄自己的感受和收獲。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供更多關(guān)于公共秩序和文明行為的資料。

-邀請社區(qū)工作人員或警察來校進行講座，讓學(xué)生了解公共秩序的法律法規(guī)和實際操作。

-創(chuàng)設(shè)班級“安靜角”，讓學(xué)生在課余時間安靜閱讀或討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如志愿者活動，通過實際行動踐行公共秩序的重要性。

-定期舉辦公共秩序主題班會，讓學(xué)生分享自己在公共場合保持安靜的經(jīng)歷和感悟。

-設(shè)計公共秩序主題的手抄報、繪畫等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)形式表達對公共秩序的理解和尊重。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的公共場合情境，讓學(xué)生在實際操作中體驗和感受保持安靜的重要性，提高學(xué)生的實踐能力。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強學(xué)生的主體意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以將理論知識與實際生活相結(jié)合，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近實際生活：結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)公共秩序知識。

2.提高學(xué)生參與度，營造良好課堂氛圍：通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

3.多元化教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的公共秩序意識：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭和社區(qū)中的行為表現(xiàn)，形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生