2025屆高考補(bǔ)充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》說(shuō)課稿

2025屆高考補(bǔ)充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：《2025屆高考補(bǔ)充篇目》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入解析宋代詞人張先的《蘇幕遮·燎沉香》。通過(guò)分析詞的背景、詞句意境、修辭手法以及情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升對(duì)詞句意境的感知和解讀水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇幕遮·燎沉香》，理解傳統(tǒng)文化中的情感表達(dá)和審美情趣。

3.鍛煉學(xué)生的文學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，深入探究古典詩(shī)詞的內(nèi)涵與藝術(shù)特色。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是2025屆的高三學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)歷了兩年的高中學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等有一定的了解，但對(duì)于古典詩(shī)詞的深層意境和情感表達(dá)的理解還有待深化。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)文，但在分析詞句深層含義和作者情感態(tài)度上，往往缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)逐漸提高，但仍有提升空間。

從行為習(xí)慣來(lái)看，高三學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的自律性和求知欲，但面對(duì)古詩(shī)文這種較為抽象的文學(xué)形式，部分學(xué)生可能存在畏難情緒，對(duì)深入理解古典詩(shī)詞的興趣不足。此外，由于高考的壓力，部分學(xué)生可能會(huì)傾向于實(shí)用主義的學(xué)習(xí)方式，即只關(guān)注考試得分點(diǎn)，忽視了對(duì)文學(xué)作品本身的欣賞和思考。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索作品內(nèi)涵；其次，通過(guò)設(shè)置階梯式的問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步提升對(duì)古詩(shī)文的分析能力；最后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能在課堂上有所收獲，提升文學(xué)素養(yǎng)，為高考的語(yǔ)文成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《蘇幕遮·燎沉香》的背景、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色進(jìn)行深入理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中分享各自對(duì)詞句的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示，如圖片、音樂(lè)等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的直觀感受。

4.通過(guò)詩(shī)詞接龍、創(chuàng)作仿句等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蘇幕遮·燎沉香》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否讀過(guò)古代詩(shī)詞？有沒(méi)有哪一首詩(shī)讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于古典詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如詩(shī)人的畫(huà)像、古代書(shū)房的場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《蘇幕遮·燎沉香》的作者張先及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘇幕遮·燎沉香》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇幕遮·燎沉香》的基本概念、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《蘇幕遮·燎沉香》的定義，包括其作為一首詞的基本組成元素。

詳細(xì)介紹詞的結(jié)構(gòu)，如詞牌、平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蘇幕遮·燎沉香》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘇幕遮·燎沉香》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《蘇幕遮·燎沉香》中的典型詞句進(jìn)行分析，如“燎沉香，殘燭淚，愁緒萬(wàn)千”。

詳細(xì)介紹這些詞句的意境、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詞的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的情感和意象如何反映了作者的心境，以及這些情感和意象對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《蘇幕遮·燎沉香》中的一句詞句進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論這句詞句的意義、情感和藝術(shù)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蘇幕遮·燎沉香》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞句的意義、情感和藝術(shù)效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮·燎沉香》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘇幕遮·燎沉香》的基本概念、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在傳承文化、啟迪思想方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詞，模仿《蘇幕遮·燎沉香》的風(fēng)格，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《張先詩(shī)詞選》：通過(guò)閱讀張先的其他詩(shī)詞，學(xué)生可以更全面地了解其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就，例如《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)》、《歸朝歡·獨(dú)立小橋風(fēng)細(xì)細(xì)》等，這些作品可以幫助學(xué)生對(duì)比《蘇幕遮·燎沉香》的寫作手法和情感表達(dá)。

《宋詞三百首》：這本經(jīng)典選集收錄了宋代眾多詞人的佳作，讓學(xué)生在閱讀中感受宋詞的整體風(fēng)貌，同時(shí)對(duì)比不同詞人的創(chuàng)作特色，加深對(duì)《蘇幕遮·燎沉香》的鑒賞。

《詞話叢編》：收錄了歷代詞論家的評(píng)論和解讀，學(xué)生可以通過(guò)這些詞話了解《蘇幕遮·燎沉香》在詞壇上的地位和影響，以及不同時(shí)期詞論家對(duì)其的評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《蘇幕遮·燎沉香》中的一個(gè)或多個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如詞中的意象、情感、修辭手法等，撰寫研究報(bào)告或小論文。

（2）對(duì)比分析：讓學(xué)生挑選其他詞人的作品與《蘇幕遮·燎沉香》進(jìn)行對(duì)比分析，探討不同詞人之間的風(fēng)格差異和藝術(shù)特點(diǎn)。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《蘇幕遮·燎沉香》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詞，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和交流。

（4）詩(shī)詞鑒賞：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古典詩(shī)詞鑒賞的書(shū)籍，如《詩(shī)詞鑒賞入門》、《古典詩(shī)詞欣賞》等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)詞學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、美學(xué)等，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

（6）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《蘇幕遮·燎沉香》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的心得和反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首詞產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，對(duì)詩(shī)詞的興趣也有所提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的了解還不夠深入，對(duì)于詞的背景和作者的了解比較有限，這可能會(huì)影響到他們對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解詞的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詞牌、平仄、押韻等概念的理解有了明顯的進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是有些吃力。這說(shuō)明，我在講解時(shí)可能需要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《蘇幕遮·燎沉香》中的幾個(gè)典型詞句進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的情感和意象。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詞中的深層含義把握得還不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)需要更加深入地挖掘詞的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并且能夠尊重他人的意見(jiàn)。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了偏離主題的情況，這說(shuō)明我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的方向正確。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌M的展示進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。這表明，我在課堂上給予學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)是非常有必要的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這說(shuō)明我需要進(jìn)一步指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)