2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 測量長度 2用米作單位量長度第4課時 用米作單位量長度說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五測量長度2用米作單位量長度第4課時用米作單位量長度說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“測量長度”的第二課時，主題為“用米作單位量長度”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立米的概念，并學(xué)會用米作為長度單位進行測量。通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握長度單位的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的量感和空間觀念，通過實際操作和探究活動，讓學(xué)生理解長度單位“米”的意義，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解“米”作為長度單位的意義，能夠識別和比較不同物體的長度。

-重點二：掌握使用米尺測量物體長度的方法，包括放置、對齊、讀取刻度等步驟。

-重點三：通過實際操作，學(xué)會將物體長度從厘米轉(zhuǎn)換為米。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解米的概念，特別是米與厘米之間的換算關(guān)系，對于二年級學(xué)生來說，抽象的長度單位概念可能難以理解。

-難點二：準(zhǔn)確使用米尺進行測量，包括如何正確放置米尺、如何對齊物體的起始點和米尺的零刻度，以及如何讀取刻度。

-難點三：將實際物體的長度從厘米轉(zhuǎn)換為米，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)運算能力，對于二年級學(xué)生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：米尺、測量尺、直尺、白板或黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備

-課程平臺：互動式電子白板軟件

-信息化資源：與長度測量相關(guān)的教育視頻、在線測量工具介紹

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)材料包、長度單位學(xué)習(xí)卡片、實際測量活動工具包教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示不同長度的物品，如鉛筆、書本、跳繩等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的長度。

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們平時是如何比較這些物品的長度的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的長度單位，如厘米。

-提出本節(jié)課的新問題：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的長度單位——米，一起來探索一下米的概念和使用方法吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示米尺，介紹米尺的結(jié)構(gòu)和刻度，引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺與厘米尺的區(qū)別。

-通過實物或圖片，解釋米的概念，讓學(xué)生理解米是比厘米更大的長度單位。

-通過實際操作，讓學(xué)生嘗試用米尺測量物品的長度，并記錄測量結(jié)果。

-教師示范如何將厘米轉(zhuǎn)換為米，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。

-通過小組合作，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如比較兩根繩子長短、測量教室的長度等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一系列長度測量的問題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生在練習(xí)中鞏固米尺的使用方法，以及長度單位的換算。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在測量過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)米作為長度單位的意義和用法。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？米和厘米有什么區(qū)別？如何使用米尺測量長度？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固米尺的使用和長度單位的換算。

2.在家中測量一些常見物品的長度，并記錄下來。

3.與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論米和厘米在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史介紹：通過介紹長度單位的歷史演變，如從古埃及的肘尺到現(xiàn)代的米制系統(tǒng)，讓學(xué)生了解長度單位的發(fā)展過程。

-長度單位在不同文化中的使用：探討不同國家和地區(qū)使用的長度單位，如英制單位、公制單位等，以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-長度單位在生活中的應(yīng)用：收集生活中的實例，如測量身高、房間的長度、跑道的距離等，展示長度單位在實際生活中的重要性。

2.拓展建議：

-家庭測量活動：鼓勵學(xué)生在家里進行測量活動，如測量家具的尺寸、測量家庭成員的身高和體重，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-實物測量游戲：設(shè)計一些測量游戲，如“誰測得更準(zhǔn)確”、“測量接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固長度測量的技能。

-創(chuàng)意長度單位設(shè)計：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己獨特的長度單位，并解釋其含義和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-長度單位故事會：組織學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于長度單位的故事，如古代測量技術(shù)、著名建筑物的長度等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-長度單位藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與長度單位相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪制長度單位尺子、制作長度單位模型等，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-長度單位科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師為學(xué)生舉辦科普講座，介紹長度單位在科學(xué)研究、工程設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

-長度單位競賽活動：組織學(xué)生參加長度單位知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對長度單位的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：米

-米尺的使用方法

-厘米與米的換算

②關(guān)鍵詞：

-米

-米尺

-刻度

-厘米

-換算

③重點句子：

-米是比厘米更大的長度單位。

-使用米尺時，要將米尺的零刻度對齊物體的起始點。

-1米等于100厘米。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的情境，如測量家庭物品的長度，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)長度單位，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，使抽象的長度單位概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對長度單位概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)米的概念和換算時，存在一定的困難，需要進一步加強概念的解釋和練習(xí)。

2.教學(xué)互動性不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，互動環(huán)節(jié)較少，需要增加學(xué)生的主動參與，提高課堂的互動性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，需要探索更全面、客觀的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化概念教學(xué)：針對學(xué)生對長度單位概念理解不深入的問題，我將通過制作教學(xué)卡片、開展小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解米的概念和換算方法。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組合作、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。