2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26 好的故事說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26好的故事說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26課《好故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（一）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本感知故事情節(jié)，理解人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言復(fù)述故事，提升口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的美好情感，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解《好故事》中的主要情節(jié)，如人物的行為、沖突和解決方法。

-人物形象分析：重點(diǎn)分析故事中的人物形象，如主人公的善良、智慧等品質(zhì)。

-文本語(yǔ)言品味：強(qiáng)調(diào)通過(guò)品味故事中的語(yǔ)言，體會(huì)作者的用詞巧妙和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情節(jié)串聯(lián)理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中不同情節(jié)之間的聯(lián)系，以及如何通過(guò)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)故事主題的展現(xiàn)。

-人物情感把握：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物在故事中的情感變化，以及這些情感如何影響故事的發(fā)展。

-故事主題探究：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從故事中提煉出主題，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。例如，在《好故事》中，可能需要引導(dǎo)學(xué)生探究“善良戰(zhàn)勝邪惡”的主題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生把握故事的整體結(jié)構(gòu)和主題，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物和情節(jié)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇故事中的人物進(jìn)行扮演，通過(guò)模擬對(duì)話和情景，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

3.利用多媒體展示故事背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。同時(shí)，通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如“故事接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《好故事》主題相關(guān)的動(dòng)畫或短片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受故事氛圍。

2.提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么？為什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題《好故事》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.故事情節(jié)梳理：教師通過(guò)PPT展示故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

2.人物形象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如主人公的善良、智慧等品質(zhì)。

3.文本語(yǔ)言品味：教師引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的語(yǔ)言，如作者的用詞巧妙和情感表達(dá)。

4.故事主題探討：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出主題，如“善良戰(zhàn)勝邪惡”，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組復(fù)述故事，并分享對(duì)故事情節(jié)、人物形象、主題等方面的理解。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：故事中的人物有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果故事中的主人公遇到類似的困境，你會(huì)如何幫助他們？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并總結(jié)出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

3.教師提問(wèn)：這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的人物進(jìn)行扮演，通過(guò)模擬對(duì)話和情景，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀一篇與《好故事》主題相關(guān)的文章，并撰寫讀后感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-開端：故事背景的介紹，人物和沖突的初步展現(xiàn)。

-發(fā)展：故事情節(jié)的逐步推進(jìn)，人物關(guān)系和沖突的深化。

-高潮：故事達(dá)到最緊張、最激動(dòng)人心的部分，沖突達(dá)到頂點(diǎn)。

-結(jié)局：故事沖突的解決，人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折或主題的升華。

2.人物形象分析

-主人公：分析主人公的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和情感變化。

-反派角色：分析反派角色的動(dòng)機(jī)、行為和與主人公的沖突。

-輔助角色：分析輔助角色的作用、與主人公的關(guān)系及其對(duì)故事發(fā)展的影響。

3.文學(xué)手法與表達(dá)

-描述手法：分析故事中的環(huán)境描寫、人物描寫、心理描寫等。

-敘事技巧：探討故事中的敘事視角、敘事節(jié)奏和敘事技巧。

-語(yǔ)言風(fēng)格：分析故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，如幽默、諷刺、詩(shī)意等。

4.故事主題

-主題提煉：從故事中提煉出核心主題，如善良、勇敢、友誼、成長(zhǎng)等。

-主題意義：探討主題對(duì)讀者的啟示和影響，以及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

5.文化內(nèi)涵

-故事背景：介紹故事發(fā)生的社會(huì)、歷史背景。

-文化元素：分析故事中體現(xiàn)的文化元素，如傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日、地域特色等。

6.價(jià)值觀教育

-價(jià)值觀傳遞：分析故事中傳遞的價(jià)值觀，如正義、善良、責(zé)任、尊重等。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：探討故事如何引導(dǎo)讀者形成正確的價(jià)值觀。

7.閱讀理解與批判性思維

-閱讀理解技巧：介紹如何通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)、人物形象和主題。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行批判性思考，如對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)、對(duì)主題的深入探討等。

8.文學(xué)鑒賞能力

-作品分析：介紹如何分析文學(xué)作品，包括情節(jié)、人物、主題等。

-鑒賞技巧：探討如何提高文學(xué)鑒賞能力，如品味語(yǔ)言、分析手法、理解主題等。

9.寫作啟示

-故事創(chuàng)作技巧：從故事中學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧，如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、主題表達(dá)等。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行故事創(chuàng)作實(shí)踐。

10.語(yǔ)言積累與應(yīng)用

-詞匯學(xué)習(xí)：從故事中學(xué)習(xí)新詞匯，積累語(yǔ)言素材。

-語(yǔ)句仿寫：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫故事中的精彩語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物形象分析：主人公性格特點(diǎn)、反派角色動(dòng)機(jī)、輔助角色作用

-文學(xué)手法與表達(dá)：描述手法、敘事技巧、語(yǔ)言風(fēng)格

②關(guān)鍵詞：

-善良、勇敢、友誼、成長(zhǎng)

-正義、責(zé)任、尊重

-情境、人物、心理、視角

-節(jié)奏、技巧、寓意、啟示

③重點(diǎn)句子：

-“善良最終戰(zhàn)勝了邪惡。”

-“他的勇氣和智慧贏得了大家的尊重?！?/p>

-“在這個(gè)故事中，友誼是最寶貴的財(cái)富。”

-“他通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造與故事背景相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論和交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂時(shí)間安排上，有時(shí)會(huì)過(guò)于注重講解，導(dǎo)致課堂互動(dòng)時(shí)間不足，學(xué)生的參與度不夠。

2.教學(xué)組織：在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色定位不清晰或者缺乏自信。

3.教學(xué)方法：在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和故事主題時(shí)，可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講解法，缺乏多元化的教學(xué)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的參與度。

2.強(qiáng)化角色扮演的指導(dǎo)：在角色扮演前，提供更詳細(xì)的角色指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色，增強(qiáng)他們的自信