17古詩三首《望天門山》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首《望天門山》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《望天門山》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌意境：通過學(xué)習(xí)《望天門山》，重點引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中描繪的自然景觀，如“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，讓學(xué)生感受詩人對自然景色的贊美之情。

-體會詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人李白對祖國山河的熱愛和豪放不羈的情感，如“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，讓學(xué)生學(xué)會從詩歌中捕捉詩人的情感。

2.教學(xué)難點：

-詩歌意象的理解：對于三年級學(xué)生來說，理解“天門山”、“楚江”、“孤帆”等意象可能存在困難，需要教師通過具體畫面和比喻幫助學(xué)生形象化地理解。

-詩歌節(jié)奏的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律，教師可以通過朗讀示范和節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詩歌的韻律美。

-詩歌背誦：對于古詩的學(xué)習(xí)，背誦是基礎(chǔ)，但三年級學(xué)生可能對背誦有一定抵觸情緒，教師可以通過分組背誦、接龍背誦等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服背誦的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：天門山自然景觀圖片、古詩朗讀音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、彩色粉筆、詩歌卡片、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示天門山的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到這幅畫有什么感受？有沒有去過類似的風(fēng)景名勝？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌知識，如詩歌的構(gòu)成、押韻等，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《望天門山》的背景、作者及詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

-舉例說明：教師選取“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”等詩句，通過分析詩句中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

-互動探究：教師提出問題，如“詩中的‘天門山’是什么樣子？‘楚江’又有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放詩歌卡片，讓學(xué)生按照詩句的順序排列，加深對詩歌結(jié)構(gòu)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感及修辭手法。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后背誦：要求學(xué)生背誦《望天門山》這首詩。

-課后思考：鼓勵學(xué)生在課后思考，如何運用詩歌中的修辭手法創(chuàng)作自己的詩句。

6.拓展活動（約10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生以《望天門山》為題材，創(chuàng)作自己的詩歌。

-分享展示：讓學(xué)生在課堂上分享自己的作品，教師給予評價和鼓勵。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞的重要性。

-學(xué)生回顧：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李白詩歌選》：選取李白的其他詩歌，如《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《中國古代山水詩選》：介紹中國古代山水詩的發(fā)展歷程，以及山水詩的特點和代表詩人，如王維、孟浩然等。

-《中國地理常識》：介紹長江流域的自然地理特征，以及天門山所在地的歷史和文化背景，讓學(xué)生從地理角度理解詩歌中的景象。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，選取《望天門山》和其他李白詩歌，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和意境。

-設(shè)立“小小詩人”活動，鼓勵學(xué)生模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，并在課堂上分享。

-開展“長江之旅”主題班會，讓學(xué)生收集關(guān)于長江的資料，了解長江的歷史、文化、地理等知識，結(jié)合《望天門山》中的描述，進(jìn)行討論和分享。

-觀看與長江相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長江七號》，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受長江的壯麗景色，加深對詩歌中描述的景象的理解。

-安排實地考察活動，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀長江沿岸的風(fēng)景名勝，如三峽、岳陽樓等，讓學(xué)生親身體驗詩歌中的意境，加深對詩歌的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《望天門山》

-李白

-詩歌背景

-詩歌意象

②詞：

-天門山

-楚江

-孤帆

-日邊來

③句：

-天門中斷楚江開，碧水東流至此回

-兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情境再現(xiàn)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示天門山的自然風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，通過提問和回答問題，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌意象的理解不夠深入：在講解詩歌時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌中的意象理解不夠，比如“楚江”和“孤帆”，需要更有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生深入理解。

2.學(xué)生背誦積極性不高：在布置背誦作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不高，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)抵觸情緒，需要尋找更有效的背誦策略。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的評價，需要更加多元化的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩歌意象教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌意象，我計劃在課堂上加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生通過多種感官體驗詩歌的意境。

2.創(chuàng)新背誦方法