2024-2025學(xué)年高中歷史 專(zhuān)題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 一 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（3）教學(xué)說(shuō)課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)一二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（3）教學(xué)說(shuō)課稿人民版必修2一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)一二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（3）教學(xué)說(shuō)課稿人民版必修2

本節(jié)課以二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成為主題，通過(guò)分析布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的建立，揭示戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成過(guò)程及其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本知識(shí)，對(duì)20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)格局有一定的了解，特別是對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于聯(lián)合國(guó)的成立、冷戰(zhàn)格局的形成等內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們通常具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)來(lái)理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)案例研究來(lái)深入探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成這一復(fù)雜過(guò)程可能感到難以理解，尤其是在處理多國(guó)經(jīng)濟(jì)政策和國(guó)際關(guān)系時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)布雷頓森林體系、關(guān)貿(mào)總協(xié)定等具體國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的運(yùn)作機(jī)制感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過(guò)清晰的邏輯和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生理解布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的概念和運(yùn)作機(jī)制。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞世界經(jīng)濟(jì)體系形成過(guò)程中的關(guān)鍵事件和問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)體系形成過(guò)程中的具體事件，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史背景、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、國(guó)際組織架構(gòu)等信息，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、新聞報(bào)道等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)世界經(jīng)濟(jì)體系形成的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活的世界正在發(fā)生什么樣的變化嗎？今天，我們就來(lái)探討一下‘世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)’這個(gè)話(huà)題。”

展示一些關(guān)于全球化趨勢(shì)的圖片或視頻片段，如跨國(guó)公司的發(fā)展、國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)等，讓學(xué)生初步感受全球化帶來(lái)的影響。

簡(jiǎn)短介紹世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈蛧?guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的定義，包括其主要特征，如貿(mào)易自由化、資本流動(dòng)、技術(shù)傳播等。

詳細(xì)介紹世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的組成部分，如全球化的動(dòng)力、阻礙和影響因素。

3.世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的全球化趨勢(shì)案例進(jìn)行分析，如全球金融危機(jī)、跨國(guó)并購(gòu)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球化趨勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用全球化趨勢(shì)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”、“全球化與環(huán)境保護(hù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)全球化的看法、對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集相關(guān)資料，深入思考全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界經(jīng)濟(jì)報(bào)告》：這是一份由國(guó)際貨幣基金組織（IMF）發(fā)布的年度報(bào)告，其中包含了世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、主要經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展?fàn)顩r以及全球經(jīng)濟(jì)的未來(lái)展望。通過(guò)閱讀這份報(bào)告，學(xué)生可以了解到最新的全球經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢(shì)，加深對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的理解。

-《全球化時(shí)代的經(jīng)濟(jì)政策》：這本書(shū)由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家編寫(xiě)，探討了全球化背景下各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的變化和調(diào)整，包括貨幣政策、貿(mào)易政策等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化中的策略和措施。

-《跨國(guó)公司的全球戰(zhàn)略》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了跨國(guó)公司在全球化進(jìn)程中的作用和影響，包括它們的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)模式和面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解跨國(guó)公司在世界經(jīng)濟(jì)中的作用及其對(duì)全球化的推動(dòng)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并分析不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，比較它們的貿(mào)易政策和外匯儲(chǔ)備情況，從而對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以研究某個(gè)特定行業(yè)或產(chǎn)品在全球范圍內(nèi)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售情況，探討全球化對(duì)該行業(yè)的影響，以及企業(yè)如何應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個(gè)具體的全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如氣候變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，進(jìn)行深入的研究和討論，提出自己的解決方案。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解不同經(jīng)濟(jì)理論對(duì)全球化的解釋?zhuān)缧伦杂芍髁x、保護(hù)主義等，比較不同理論的優(yōu)缺點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生可以關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)論壇（WEF）等國(guó)際組織發(fā)布的報(bào)告和文章，了解全球經(jīng)濟(jì)治理的最新動(dòng)態(tài)，思考如何參與和影響全球經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-布雷頓森林體系

-關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）

-世界貿(mào)易組織（WTO）

-經(jīng)濟(jì)一體化

②關(guān)鍵詞：

-國(guó)際貨幣基金組織（IMF）

-世界銀行（WorldBank）

-貨幣定