2024年五年級語文下冊 第五單元 14 刷子李新學(xué)習(xí)單說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第五單元14刷子李新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“2024年五年級語文下冊第五單元14刷子李新學(xué)習(xí)單”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和欣賞能力。通過學(xué)習(xí)單的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《刷子李》一文，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的美，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與溝通能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)與交流的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《刷子李》中刷子李技藝高超、技藝背后的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重與欣賞。

②學(xué)會從文中提煉關(guān)鍵信息，通過對比閱讀，體會不同人物對同一技藝的不同看法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握《刷子李》一文中的傳統(tǒng)文化元素，如繪畫技藝的傳承、人物性格的塑造等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文化理解。

②通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，提升學(xué)生的合作與溝通能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《刷子李》中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)技藝的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：結(jié)合多媒體展示刷子李的繪畫技藝，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物展示：引入相關(guān)繪畫工具和作品，讓學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

3.互動平臺：運(yùn)用在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段中國傳統(tǒng)繪畫的視頻，讓學(xué)生初步感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于中國傳統(tǒng)繪畫的知識，如水墨畫、山水畫等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《刷子李》一文的背景、人物性格、藝術(shù)特色等。

舉例說明：通過展示刷子李的繪畫作品，分析其技法特點(diǎn)，如線條的流暢、色彩的運(yùn)用等。

互動探究：提出問題，如“刷子李為何被稱為‘刷子李’？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《刷子李》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的差異”、“刷子李的藝術(shù)成就及其影響”等。

小組展示：每組推選代表進(jìn)行成果展示，分享討論心得。

4.工作坊（約20分鐘）

實(shí)踐活動：學(xué)生動手嘗試用毛筆作畫，模仿《刷子李》的繪畫風(fēng)格。

教師指導(dǎo)：教師在活動中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.比較分析（約15分鐘）

對比學(xué)習(xí)：展示幾幅不同藝術(shù)家的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，理解不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。

小結(jié)歸納：教師總結(jié)不同藝術(shù)風(fēng)格的形成原因和藝術(shù)價(jià)值。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

拓展閱讀：布置課后閱讀任務(wù)，推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)繪畫的書籍或文章。

實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用毛筆繪制一幅作品，并記錄創(chuàng)作心得。

小組作業(yè)：每組設(shè)計(jì)一份關(guān)于中國傳統(tǒng)繪畫的展示方案，下節(jié)課進(jìn)行展示。

備注：教學(xué)過程中可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。知識點(diǎn)梳理1.文本內(nèi)容理解

-《刷子李》的作者及背景

-刷子李的人物形象及性格特點(diǎn)

-刷子李的繪畫技藝及其在文中的表現(xiàn)

-文中其他人物對刷子李的評價(jià)和態(tài)度

2.傳統(tǒng)文化知識

-中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)及分類

-水墨畫的技法與表現(xiàn)手法

-中國畫的歷史發(fā)展及重要流派

-傳統(tǒng)繪畫在現(xiàn)代社會中的價(jià)值與意義

3.閱讀理解技巧

-如何抓住文章的主旨

-如何分析人物形象和性格特點(diǎn)

-如何理解作者的觀點(diǎn)和情感

-如何進(jìn)行文本的比較分析

4.寫作方法與技巧

-描寫人物的方法和技巧

-表現(xiàn)人物性格的寫作手法

-繪畫技藝在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-文章結(jié)構(gòu)的安排與布局

5.語文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和欣賞能力

-提高學(xué)生的審美鑒賞能力

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力

6.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過視頻、圖片等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

-新課呈現(xiàn)：講解文本內(nèi)容，舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生探究

-合作學(xué)習(xí)：分組討論，小組展示，分享心得

-工作坊：實(shí)踐活動，動手實(shí)踐，教師指導(dǎo)

-比較分析：對比學(xué)習(xí)，小結(jié)歸納，總結(jié)提升

-鞏固練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

-課堂總結(jié)：回顧重點(diǎn)，提出問題，激發(fā)思考

-作業(yè)布置：拓展閱讀，實(shí)踐作業(yè)，小組作業(yè)

7.教學(xué)評價(jià)

-學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和欣賞能力

-學(xué)生在閱讀理解、寫作方法等方面的掌握情況

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、溝通能力等方面的提升情況教學(xué)反思今天上了《刷子李》這一課，我有一些想法和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過播放一段傳統(tǒng)繪畫的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們對于視頻中的畫面和技法表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于傳統(tǒng)繪畫的了解還是有限的，他們對這些技法的認(rèn)識更多來自于視頻，而不是實(shí)際的生活體驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試結(jié)合一些實(shí)際的繪畫作品或者讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫的過程，以此來加深他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的理解。

在講解新知的過程中，我注意到學(xué)生們對于刷子李的技藝和性格特點(diǎn)理解得比較到位。他們在討論中能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物形象時(shí)，還是過于依賴文本，缺乏自己的思考和判斷。對此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

在合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們分組討論，互相分享自己的看法，這讓我看到了他們合作學(xué)習(xí)的潛力。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有充分表達(dá)自己的意見。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們都能在課堂上勇敢地表達(dá)自己。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手嘗試用毛筆作畫，這個(gè)過程雖然簡單，但對于他們來說卻是一次全新的體驗(yàn)。我看到他們認(rèn)真觀察、仔細(xì)操作，盡管有些作品并不完美，但那份專注和努力讓我印象深刻。同時(shí)，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們在動手操作中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致我無法有效地控制課堂節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維