2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第四單元 三 參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第四單元三參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第四單元三《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》以家鄉(xiāng)文化為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史、文化、民俗等，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和家鄉(xiāng)情懷。本單元選文豐富，包括散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等多種文體，有助于提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，積極參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解能力：通過(guò)閱讀家鄉(xiāng)文化相關(guān)文本，學(xué)生能夠深入理解家鄉(xiāng)的歷史淵源、文化特色和價(jià)值內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化作品的審美鑒賞，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感知和評(píng)價(jià)能力。

3.培養(yǎng)思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，包括歷史背景、文化特色、民俗風(fēng)情等，使學(xué)生能夠把握家鄉(xiāng)文化的核心價(jià)值。

②培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力，通過(guò)分析文本中的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

③引導(dǎo)學(xué)生將家鄉(xiāng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并分析文本中復(fù)雜的象征意義和隱喻手法，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，特別是對(duì)于家鄉(xiāng)文化中的爭(zhēng)議性話題，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、理性的討論。

③將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找家鄉(xiāng)文化的具體體現(xiàn)，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)新性的文化實(shí)踐。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)用書。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

信息化資源：家鄉(xiāng)文化相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線文獻(xiàn)資源。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、網(wǎng)絡(luò)搜索。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)家鄉(xiāng)的文化有多少了解？你們認(rèn)為家鄉(xiāng)文化對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)文化解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)文化。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，調(diào)查并整理家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝或民俗活動(dòng)，撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，教師要及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解家鄉(xiāng)文化的定義、歷史淵源、文化特色等基本概念。

學(xué)生能夠識(shí)別和分析家鄉(xiāng)文化中的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗活動(dòng)、建筑風(fēng)格等組成部分。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

2.文化素養(yǎng)的提升：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和自豪感。

學(xué)生能夠從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)文化作品，提升了審美鑒賞能力。

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展有了更明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

3.思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在分析家鄉(xiāng)文化案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高了溝通能力。

學(xué)生在面對(duì)家鄉(xiāng)文化中的問(wèn)題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.實(shí)踐能力的增強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動(dòng)，如組織民俗活動(dòng)、宣傳傳統(tǒng)文化等。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升了組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。

學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。

學(xué)生在了解家鄉(xiāng)文化的過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)文化、傳承民族精神的價(jià)值觀。

學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的過(guò)程中，形成了積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度。

6.綜合能力的提升：

學(xué)生在語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)家鄉(xiāng)文化有了更全面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在寫作、演講、討論等活動(dòng)中，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決等方面，展現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題

①參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)

②案例分析：民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)工藝、文化遺址等

2.家鄉(xiāng)文化基本概念

①定義：指一個(gè)地區(qū)在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)特文化現(xiàn)象

②組成部分：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

3.家鄉(xiāng)文化特點(diǎn)

①歷史性：歷史悠久，承載著豐富的歷史記憶

②地域性：受地理環(huán)境、民族風(fēng)情等因素影響，具有鮮明的地域特色

③獨(dú)特性：與其他地區(qū)文化差異明顯，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵

4.家鄉(xiāng)文化的重要性

①文化傳承：是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體

②心理認(rèn)同：增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感

③社會(huì)發(fā)展：推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮

5.參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的途徑

①組織民俗活動(dòng)：如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)工藝展示等

②保護(hù)和修復(fù)文化遺址：如