19課《古詩二首》（夜宿山寺、敕勒歌）說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19課《古詩二首》（夜宿山寺、敕勒歌）說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教材分析

本課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊，以《古詩二首》（夜宿山寺、敕勒歌）為主題，旨在讓學生初步了解古典詩詞的特點，感受詩人情感。教材內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合二年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生對詩詞的欣賞能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升文化自信。通過學習《夜宿山寺》和《敕勒歌》，學生能夠感受詩詞的語言美、意境美，培養(yǎng)語言感知和審美情趣。同時，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化傳承意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《夜宿山寺》和《敕勒歌》中關鍵詞句的意義。

2.體會詩詞所表達的意境和情感。

難點：

1.古詩的朗讀節(jié)奏和停頓。

2.古詩中意象的聯(lián)想與想象。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解古詩中的意象，激發(fā)興趣。

2.引導學生朗讀，通過示范和練習，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和停頓。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中探究古詩的意境，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《古詩二首》的教材。

2.輔助材料：準備與《夜宿山寺》和《敕勒歌》相關的圖片、詩歌背景音樂和視頻。

3.教學工具：準備彩筆、畫紙，用于學生創(chuàng)作與詩歌意境相關的繪畫作品。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備黑板或白板，用于展示學生討論成果和詩歌意境。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然風光圖片，引導學生思考：“你們有沒有去過美麗的地方？有沒有看到過壯麗的景象？”

-回顧舊知：提問學生：“我們已經(jīng)學過哪些類型的詩歌？你們能給大家分享一下嗎？”

-提出問題：引導學生思考：“今天我們要學習的兩首古詩，你們猜猜它們會帶給我們怎樣的感受呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌的來源。

-舉例說明：朗讀兩首詩歌，引導學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏，分析關鍵詞句的意義。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討詩歌中所表達的情感和意境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試用自己的話復述詩歌的內(nèi)容，加強記憶。

-教師指導：針對學生的復述，及時給予點評和指導，糾正錯誤，鼓勵學生的創(chuàng)意表達。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學：回顧《夜宿山寺》和《敕勒歌》的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的美好情感和意境。

-提出期望：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，用詩歌表達自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生回家后背誦兩首詩歌，并嘗試用自己的語言復述。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作一首簡單的詩歌，表達自己的情感或描繪一個美麗的場景。

（以下為詳細的教學過程）

1.導入

-展示自然風光圖片，引導學生分享自己曾經(jīng)去過的美麗地方，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

-回顧已學詩歌類型，如《靜夜思》、《詠鵝》等，讓學生回顧詩歌的基本特點。

-提出問題，引導學生猜測《夜宿山寺》和《敕勒歌》所可能帶來的感受。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌的歷史和文化背景。

-朗讀兩首詩歌，引導學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏，分析關鍵詞句的意義。

-通過小組討論，讓學生探究詩歌中的意象和情感，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習

-讓學生嘗試用自己的話復述詩歌的內(nèi)容，加深對詩歌的理解和記憶。

-教師針對學生的復述進行點評和指導，糾正錯誤，鼓勵學生的創(chuàng)意表達。

4.課堂總結

-回顧本節(jié)課所學，強調(diào)《夜宿山寺》和《敕勒歌》中的美好情感和意境。

-提出期望，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，用詩歌表達自己的情感。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生回家后背誦兩首詩歌，并嘗試用自己的語言復述。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首簡單的詩歌，表達自己的情感或描繪一個美麗的場景。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣，激發(fā)學生對古典詩詞的興趣。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他作品，如《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》等，這些詩歌同樣具有豐富的意象和深刻的情感，可以讓學生進一步感受古典詩詞的魅力。

-《宋詞三百首》中的部分作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，通過對比唐詩和宋詞，學生可以了解不同朝代詩歌的特點。

-《古詩詞鑒賞》選集，其中收錄了不同時期、不同風格的古詩詞，有助于學生拓寬視野，提高鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者生平及創(chuàng)作背景，加深對詩歌的理解。

-鼓勵學生嘗試分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

-引導學生關注詩歌中的自然意象，如山水、花草等，引導學生觀察生活中的自然景物，激發(fā)學生對自然的熱愛。

-組織學生開展詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵學生模仿《夜宿山寺》和《敕勒歌》的風格，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-開展古詩詞朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學生的口語表達能力。

3.結合實際，開展實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化景點，如寺廟、古城等，讓學生將所學詩歌與實際場景相結合，加深對詩歌意境的理解。

-邀請詩詞專家或文化學者進行講座，讓學生有機會接觸到更廣泛的文化知識，提高學生的文化素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線詩詞庫、古詩詞鑒賞平臺等，引導學生進行自主學習和探究，拓展學生的知識面。七、教學反思與改進

教學反思與改進

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在《古詩二首》這節(jié)課后的反思和改進措施。

首先，我要說的是這節(jié)課的教學效果。我注意到，學生們對《夜宿山寺》和《敕勒歌》這兩首古詩表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠積極參與討論，對詩歌中的意象和情感有了自己的理解。但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解古詩的意象時存在困難。雖然我通過圖片和視頻等多媒體手段進行了輔助教學，但仍然有一些學生對于詩句中的自然景象無法很好地聯(lián)想。這讓我意識到，我需要更直觀、更貼近學生生活經(jīng)驗的教學方法。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中嘗試以下措施：

-引入更多與詩歌相關的圖片和實物，比如在教《敕勒歌》時，我可以準備一些草原的圖片或者模型，讓學生直觀地感受到草原的廣闊和壯美。

-結合學生的生活經(jīng)驗，設計一些實踐活動。例如，在教《夜宿山寺》時，可以讓學生嘗試畫出自己想象中的山寺，或者講述自己曾經(jīng)去過的地方。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生的回答往往局限于課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，我打算在未來的教學中做以下調(diào)整：

-設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題。

-鼓勵學生用自己的語言復述詩歌，不僅限于背誦原文，而是鼓勵他們用自己的話來表達對詩歌的理解。

此外，我也注意到，課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要進一步加強。有時候，學生參與討論的積極性不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的興趣。因此，我打算在接下來的教學中采取以下措施：

-創(chuàng)設更加輕松、自由的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

-設計小組合作學習活動，通過團隊合作來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

最后，我認為在作業(yè)布置上也可以做一些改進。目前，學生的作業(yè)主要是背誦和復述，缺乏一些實踐性和創(chuàng)造性的作業(yè)。為了讓學生更好地將所學知識應用到實際中，我計劃在未來的教學中：

-布置一些詩歌創(chuàng)作作業(yè)，讓學生嘗試用自己的語言創(chuàng)作詩歌。

-設計一些與詩歌相關的實踐活動，如詩歌朗誦比賽、詩歌角色扮演等，讓學生在活動中提升自己的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。八、內(nèi)容邏輯關系

①《夜宿山寺》重點知識點、詞、句：

-知識點：理解