10 影子（說課稿）三年級科學(xué)上冊青島版（五四制）

10影子（說課稿）三年級科學(xué)上冊青島版（五四制）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“影子”為主題，緊密結(jié)合三年級科學(xué)上冊青島版教材內(nèi)容，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子的形成原理，了解光的基本性質(zhì)。設(shè)計(jì)思路注重激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。通過觀察影子的形成，學(xué)生將學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)思維；同時，通過小組合作，學(xué)生將提升溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。此外，學(xué)生將體驗(yàn)科學(xué)方法在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：影子的形成原理及光直線傳播的概念。

難點(diǎn)：影子形成的條件及影響因素。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)演示和圖片展示，讓學(xué)生直觀感受光直線傳播導(dǎo)致影子形成的原理。

2.難點(diǎn)：通過小組討論和實(shí)際問題解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子形成的條件，如光源、物體、屏幕等，并通過控制變量實(shí)驗(yàn)探究影響因素。同時，利用生活實(shí)例幫助學(xué)生理解影子的變化規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：手電筒、透明塑料板、白紙、小蠟燭、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：影子形成原理的動畫演示視頻、光直線傳播的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對影子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，當(dāng)太陽光照射到物體上時，地面上會出現(xiàn)一個黑黑的區(qū)域，這是什么？你們知道它叫什么嗎？”

展示一些關(guān)于影子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受影子的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹影子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、影子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解影子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹影子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、影子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解影子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的影子案例進(jìn)行分析，如不同光源下影子的形狀變化、影子在游戲中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解影子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用影子解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與影子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對影子的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)影子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用影子。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校中不同時間、不同光源下的影子變化，并嘗試用文字或圖畫描述。

鼓勵學(xué)生思考影子的形成原理，并提出自己關(guān)于影子應(yīng)用的創(chuàng)意想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解影子的形成原理，知道影子是光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，在物體后面形成的黑暗區(qū)域。學(xué)生能夠描述影子的特點(diǎn)，如形狀、大小、方向等，并能夠解釋影子隨光源和物體位置變化的原因。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)了觀察能力，通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生學(xué)會了如何控制實(shí)驗(yàn)變量，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些能力對于學(xué)生未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐具有重要意義。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過提出問題、分析問題、解決問題，發(fā)展了科學(xué)思維。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與他人合作，這些都有助于學(xué)生形成批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索科學(xué)現(xiàn)象，對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿好奇心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋和理解影子的現(xiàn)象，如解釋為什么影子的方向會隨著太陽的移動而變化，為什么在夜晚沒有影子等。這種將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。

6.創(chuàng)新意識：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試設(shè)計(jì)簡單的影子游戲或影子藝術(shù)作品，這體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過這樣的活動，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“影子”這一主題，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對影子有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于影子的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有做到讓所有學(xué)生都能參與到討論中來。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動性的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。

在講解影子基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解影子的形成原理。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于光的直線傳播這個概念還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覜]有用更直觀的方式去解釋，比如可以嘗試用激光筆直接在黑板上演示光的直線傳播，讓學(xué)生更直觀地看到光線的路徑。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，希望能夠引起他們的共鳴。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Π咐谋尘傲私獠粔?。所以，我需要在課前準(zhǔn)備時，更詳細(xì)地介紹案例的背景信息，讓學(xué)生有更多的思考空間。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也注意到，有些小組在討論時，個別學(xué)生發(fā)言過多，而其他成員則較少參與。這可能是由于我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個性差異。未來，我會更加注意分組策略，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠?qū)ζ渌〗M的展示提出有建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備展示時不夠充分。因此，我會在課后提醒學(xué)生，展示前要充分準(zhǔn)備，確保表達(dá)清晰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.在講解基礎(chǔ)知識時，采用更直觀的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好地理解概念。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，提前介紹案例背景，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，注意分組策略，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

5.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生充分準(zhǔn)備，提高表達(dá)流暢度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子的形成原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：光直線傳播、不透明物體、光源、影子

-關(guān)鍵詞：光源、直線傳播、阻擋、影子區(qū)域

-句子：光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，會在物體后面形成影子。

②影子的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：影子