2024年春九年級歷史下冊 第七單元 第17課 美蘇“冷戰(zhàn)”說課稿 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第七單元第17課美蘇“冷戰(zhàn)”說課稿岳麓版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春九年級歷史下冊第七單元第17課《美蘇“冷戰(zhàn)”》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在八年級已學(xué)的“二戰(zhàn)”及戰(zhàn)后國際格局相關(guān)，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的變化及其對國際局勢的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解冷戰(zhàn)時期美蘇關(guān)系的復(fù)雜性，提升分析歷史事件的能力；增強(qiáng)全球視野，認(rèn)識到國際關(guān)系中的權(quán)力政治與意識形態(tài)斗爭；培養(yǎng)批判性思維，對冷戰(zhàn)政策的影響進(jìn)行客觀評價；激發(fā)學(xué)生愛國情懷，理解國家利益在國際關(guān)系中的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：冷戰(zhàn)政策的形成過程。強(qiáng)調(diào)杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約組織等冷戰(zhàn)政策的出臺，以及這些政策如何標(biāo)志著冷戰(zhàn)的正式開始。

-重點二：冷戰(zhàn)對國際局勢的影響。明確冷戰(zhàn)如何導(dǎo)致美蘇兩極對峙格局的形成，以及冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的阻礙。

2.教學(xué)難點

-難點一：冷戰(zhàn)背景下美蘇關(guān)系的復(fù)雜性。學(xué)生需要理解冷戰(zhàn)時期美蘇之間的既對抗又合作的關(guān)系，例如古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間的互動。

-難點二：冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)的影響。學(xué)生需要分析冷戰(zhàn)如何影響了亞非拉國家，以及冷戰(zhàn)對歐洲和日本的分裂與影響。

-難點三：冷戰(zhàn)政策的歷史評價。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價冷戰(zhàn)政策，包括其積極和消極影響，以及其對世界政治格局的長期影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年春九年級歷史下冊第七單元第17課《美蘇“冷戰(zhàn)”》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與冷戰(zhàn)政策相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時期的新聞報道、歷史紀(jì)錄片片段等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備白板或投影儀等設(shè)備，以便展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是冷戰(zhàn)嗎？它發(fā)生在哪個時期？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)的好奇心。

（2）教師簡要介紹冷戰(zhàn)的基本概念和背景，引出本節(jié)課的主題——《美蘇“冷戰(zhàn)”》。

二、新課講授

1.冷戰(zhàn)政策的形成

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)政策是如何形成的？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：冷戰(zhàn)政策起源于杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約組織等。

（3）教師展示相關(guān)圖片、圖表，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)政策的形成過程。

2.冷戰(zhàn)對國際局勢的影響

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)對國際局勢產(chǎn)生了哪些影響？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：冷戰(zhàn)導(dǎo)致美蘇兩極對峙格局的形成，阻礙了世界和平與發(fā)展。

（3）教師展示冷戰(zhàn)時期的地圖，讓學(xué)生直觀感受冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

3.冷戰(zhàn)背景下的美蘇關(guān)系

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)時期，美蘇關(guān)系是怎樣的？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：冷戰(zhàn)時期，美蘇之間既對抗又合作，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

（3）教師展示古巴導(dǎo)彈危機(jī)的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解美蘇關(guān)系的復(fù)雜性。

4.冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)的影響

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)產(chǎn)生了哪些影響？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：冷戰(zhàn)影響了亞非拉國家，加劇了歐洲和日本的分裂。

（3）教師展示冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)的影響的相關(guān)資料。

5.冷戰(zhàn)政策的歷史評價

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)政策的歷史評價是怎樣的？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：冷戰(zhàn)政策既有積極影響，也有消極影響。

（3）教師展示冷戰(zhàn)政策的歷史評價的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀評價。

三、課堂活動

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)政策對世界的影響，并分享討論成果。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人，模擬冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策的形成、冷戰(zhàn)對國際局勢的影響、冷戰(zhàn)背景下的美蘇關(guān)系、冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)的影響以及冷戰(zhàn)政策的歷史評價。

2.教師總結(jié)：冷戰(zhàn)是20世紀(jì)最重要的國際關(guān)系事件之一，對世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

五、作業(yè)布置

1.請學(xué)生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解冷戰(zhàn)政策。

2.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)政策對世界影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。

六、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：美蘇“冷戰(zhàn)”

2.內(nèi)容：冷戰(zhàn)政策、冷戰(zhàn)對國際局勢的影響、冷戰(zhàn)背景下的美蘇關(guān)系、冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)的影響、冷戰(zhàn)政策的歷史評價

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價冷戰(zhàn)政策。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系：介紹冷戰(zhàn)時期的主要國際關(guān)系事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立、越南戰(zhàn)爭等。

-冷戰(zhàn)時期的美國政策：分析冷戰(zhàn)時期美國的外交政策，包括遏制政策、杜魯門主義、馬歇爾計劃等。

-冷戰(zhàn)時期的蘇聯(lián)政策：探討冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)的外交政策，包括擴(kuò)張主義、軍備競賽、衛(wèi)星國家的建立等。

-冷戰(zhàn)對世界其他國家和地區(qū)的影響：研究冷戰(zhàn)對亞非拉國家、歐洲和日本的影響，以及冷戰(zhàn)對世界政治格局的長期影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)與美國外交政策》等書籍，深入了解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受冷戰(zhàn)時期的歷史氛圍。

-參與歷史討論：鼓勵學(xué)生在課堂或?qū)W校歷史俱樂部中參與關(guān)于冷戰(zhàn)的討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-研究冷戰(zhàn)時期的藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時期的文學(xué)、電影、音樂等藝術(shù)作品，從中了解冷戰(zhàn)時期的社會心理和文化特征。

-比較冷戰(zhàn)時期與當(dāng)今的國際關(guān)系：讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期與當(dāng)今國際關(guān)系的異同，探討國際關(guān)系的發(fā)展趨勢。

-制作冷戰(zhàn)時期的地圖：指導(dǎo)學(xué)生制作冷戰(zhàn)時期的地圖，包括美蘇兩極對峙格局、衛(wèi)星國家分布等，增強(qiáng)學(xué)生的地理和歷史知識。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學(xué)生參觀冷戰(zhàn)時期的歷史遺跡，如柏林墻、古巴革命博物館等，親身體驗歷史，加深對冷戰(zhàn)時期歷史的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《美蘇“冷戰(zhàn)”》這一課，這節(jié)課對我來說是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下自己的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我讓學(xué)生通過觀看歷史紀(jì)錄片來初步了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史資料的解讀能力還有待提高，我在今后的教學(xué)中可以多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來提升學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

在策略上，我注意到我在課堂上的提問不夠深入，有時候?qū)W生的回答只是停留在表面，沒有觸及到問題的核心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重提問的藝術(shù)，設(shè)計一些能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，促使他們從不同角度去分析歷史事件。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但有個別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識到課堂管理的重要性。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于容易分心的學(xué)生，可以采取個別輔導(dǎo)或者調(diào)整座位等方式，幫助他們更好地集中注意力。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生對于冷戰(zhàn)政策的基本概念有了比較清晰的認(rèn)識，他們能夠描述出冷戰(zhàn)的主要特征和影響。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力有所提升，他們能夠從多個角度去分析冷戰(zhàn)政策的成因和影響。

情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的歷史有了更深的理解，他們對那段歷史的認(rèn)識更加全面。我也看到了他們對歷史的熱愛和對國家命運的關(guān)心，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解冷戰(zhàn)時期的一些具體事件時，可能沒有給予足夠的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對于某些歷史事件的了解不夠深入。此外，對于冷戰(zhàn)政策的歷史評價，我可能沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，這需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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