11-1《過秦論》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

11-1《過秦論》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：11-1《過秦論》

2.教學(xué)年級和班級：高二語文

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用歷史觀點(diǎn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析社會現(xiàn)象。

3.激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《過秦論》的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.鑒賞文中運(yùn)用到的修辭手法和文學(xué)表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.理解并分析作者對秦朝興亡原因的深刻剖析。

2.將歷史事件與當(dāng)代社會問題相聯(lián)系，進(jìn)行思辨性思考。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)閱讀，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理解作者觀點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，深化對歷史事件的理解。

3.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的感知。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：秦朝歷史資料、相關(guān)歷史事件圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秦朝的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的歷史背景。

-提問：同學(xué)們，秦朝是中國歷史上一個(gè)怎樣的朝代？它在歷史上有什么重要地位？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，具有劃時(shí)代的意義。

-引出課題：《過秦論》，并簡要介紹作者賈誼及其寫作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)。

-學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生匯報(bào)閱讀心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-鑒賞文章中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)技巧。

-教師展示文中典型句子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法。

-學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-分析作者對秦朝興亡原因的剖析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析。

-學(xué)生分組討論，分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-將歷史事件與當(dāng)代社會問題相聯(lián)系。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性思考。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，教師進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生再次嘗試練習(xí)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，了解秦朝的歷史背景。

-完成課后思考題，思考如何將歷史事件與當(dāng)代社會問題相聯(lián)系。

-搜集秦朝相關(guān)的圖片、視頻資料，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高閱讀文言文的速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生對《過秦論》中的古漢語詞匯、句式結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識，能夠獨(dú)立完成文言文翻譯和解讀。

2.歷史知識的拓展：學(xué)生對秦朝的歷史背景、政治制度、軍事策略等方面有了更全面的認(rèn)識，能夠?qū)v史事件與課文內(nèi)容相結(jié)合，理解作者對秦朝興亡的深刻剖析。

3.思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對歷史事件進(jìn)行分析和評價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

4.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《過秦論》，學(xué)生了解了中國古代文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)有了更深刻的認(rèn)識。

5.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生在鑒賞課文中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)技巧時(shí)，學(xué)會了如何從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面分析文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

6.社會責(zé)任感感的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到歷史事件對當(dāng)代社會的影響，能夠?qū)v史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

7.課堂參與度的提高：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方式，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.交流溝通能力的鍛煉：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了交流溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秦朝的興衰歷程

-賈誼的歷史觀

-文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

②重點(diǎn)詞：

-興：興起，興盛

-亡：衰亡，滅亡

-起兵：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭

-覆滅：覆滅，滅亡

-仁義：仁愛和正義

③重點(diǎn)句：

-“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。”

-“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣?！?/p>

-“仁義不施而攻守之勢異也?！?/p>

-“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.深化歷史背景教學(xué)：在講解《過秦論》時(shí)，我將更加注重歷史背景的介紹，讓學(xué)生在了解秦朝歷史的基礎(chǔ)上，更好地理解作者的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：有時(shí)在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致一些知識點(diǎn)講解不夠深入，學(xué)生理解不透徹。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的趣味性：通過引入多媒體資源、歷史故事等，激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在授課過程中，我會更加注意時(shí)間控制，確保每個(gè)知識點(diǎn)都得到充分講解，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入多