2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 History and Traditions Reading for Writing 寫作說(shuō)課稿 新人教版必修第二冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting寫作說(shuō)課稿新人教版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting寫作說(shuō)課稿新人教版必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教版必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting展開，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力為目標(biāo)。通過(guò)分析課文中的歷史與傳統(tǒng)元素，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作實(shí)踐，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)包括詞匯講解、寫作指導(dǎo)、范文分析等環(huán)節(jié)，注重學(xué)生個(gè)性化表達(dá)和思維訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀理解課文中的歷史傳統(tǒng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述文化現(xiàn)象；通過(guò)分析文本，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化的異同；通過(guò)寫作實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流，學(xué)生將提升學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)關(guān)注課文中對(duì)歷史和傳統(tǒng)的描述，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和主要信息。

-應(yīng)用詞匯和句型：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中正確運(yùn)用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和句型，如“originallybeganin…”，“represent…invariousforms”等，提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-跨文化理解：學(xué)生需要理解不同文化背景下歷史和傳統(tǒng)的差異性，例如，如何將西方的圣誕節(jié)與中國(guó)的春節(jié)進(jìn)行比較，并分析它們的相似之處和不同之處。

-寫作技巧：學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)，如何在有限的篇幅內(nèi)組織邏輯清晰、內(nèi)容豐富的文章。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出獨(dú)特的見解，如對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義進(jìn)行思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文中的關(guān)鍵信息和文化背景，幫助學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的歷史傳統(tǒng)進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高思辨能力。

3.寫作工作坊：提供寫作指導(dǎo)和范例，指導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)，并及時(shí)反饋。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓展學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)知識(shí)的了解。

3.寫作輔助工具：使用寫作軟件或在線平臺(tái)，輔助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和修改。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片或視頻，讓學(xué)生思考不同文化中節(jié)日的意義和慶祝方式。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的知識(shí)，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《HistoryandTraditions》的主要內(nèi)容，包括歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日慶典。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗的例子，如中國(guó)古代的春節(jié)慶?；顒?dòng)和西方的感恩節(jié)，幫助學(xué)生理解文化差異。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化中的節(jié)日和習(xí)俗，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的知識(shí)和觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，如詞匯選擇、句型運(yùn)用等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的重要性，以及如何通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片或視頻，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-提問：“你們知道這些節(jié)日的慶祝方式嗎？它們?cè)诟髯缘奈幕杏惺裁刺厥獾囊饬x？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解課文《HistoryandTraditions》的主要內(nèi)容，包括歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日慶典。

-舉例說(shuō)明：

-“例如，中國(guó)的春節(jié)是一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它起源于古代的祭祀活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為家人團(tuán)聚、慶祝新年的重要時(shí)刻?！?/p>

-“在美國(guó)，感恩節(jié)是一個(gè)家庭團(tuán)聚的日子，人們會(huì)一起分享美食，感謝生活中的美好。”

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化中的節(jié)日和習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的知識(shí)和觀點(diǎn)，如自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)節(jié)日，共同討論并記錄下慶?；顒?dòng)、食物、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

-提供詞匯和句型建議，幫助學(xué)生豐富文章內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的重要性，以及如何通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-提問：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文化差異有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和尊重不同的文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-作業(yè)內(nèi)容：

-選擇一個(gè)你感興趣的國(guó)家，了解該國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。

-準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史事件的理解與描述

-掌握描述歷史事件的常用詞匯和句型，如“happenedintheyearof…”，“wasasignificanteventin…”，“changedthecourseofhistory”等。

-理解歷史事件的影響和意義，如工業(yè)革命對(duì)世界格局的影響，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義等。

2.傳統(tǒng)習(xí)俗的介紹與比較

-學(xué)習(xí)介紹不同文化傳統(tǒng)習(xí)俗的詞匯和句型，如“celebrateby…”，“performtraditionalrituals”等。

-比較不同文化中相似習(xí)俗的差異，如春節(jié)和圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)的異同。

3.節(jié)日慶典的特點(diǎn)與慶祝方式

-了解世界各地的節(jié)日慶典，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的獨(dú)立日、印度的排燈節(jié)等。

-掌握描述節(jié)日慶典特點(diǎn)的詞匯和句型，如“isatimeforfamilyreunions”，“featuresvariousactivities”等。

4.文化差異的認(rèn)識(shí)與尊重

-理解文化差異的存在，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣可能存在差異。

-學(xué)習(xí)尊重和理解不同文化，避免文化沖突，如在國(guó)際交流中注意禮貌和禮儀。

5.寫作技巧

-掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-提高語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用豐富的詞匯和句型，使文章生動(dòng)有趣。

6.詞匯積累

-學(xué)習(xí)與歷史、傳統(tǒng)、節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“historicalevent”，“traditionalcustom”，“festival”等。

-擴(kuò)大詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力。

7.語(yǔ)法知識(shí)

-理解和掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，使句子結(jié)構(gòu)正確、表達(dá)準(zhǔn)確。

8.閱讀理解技巧

-提高閱讀速度和效率，掌握快速獲取信息的方法。

-學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨和作者意圖。

-提高對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

9.文化背景知識(shí)

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景，如歷史、地理、宗教等。

-學(xué)會(huì)從文化角度分析問題，提高跨文化交際能力。

10.寫作實(shí)踐

-通過(guò)寫作實(shí)踐，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉思維品質(zhì)。

-學(xué)會(huì)反思和修改，提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得自己既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诳吹竭@些熟悉而又陌生的節(jié)日慶祝方式時(shí)，眼神中充滿了好奇和期待。不過(guò)，我覺得還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，比如可以提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在觀看視頻后進(jìn)行討論。

新課呈現(xiàn)部分，我采用了講解和舉例說(shuō)明的方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解歷史事件時(shí)，學(xué)生們的注意力比較集中，但對(duì)于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，他們還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要適當(dāng)降低難度，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組寫作，這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們能主動(dòng)參與到寫作過(guò)程中。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作時(shí)遇到了困難，比如不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，或者詞匯量不足。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在下節(jié)課之前，提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何開頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾，以及一些常用的寫作技巧。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)的重要性，這讓學(xué)生們對(duì)文化差異有了更深的認(rèn)識(shí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以加強(qiáng)，比如可以讓學(xué)生分享他們對(duì)不同文化的理解和感受，這樣可以提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日慶典有了更深入的了解。他們?cè)趯懽髦幸?/p>