18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）第18課《劉胡蘭》。主要內(nèi)容為：通過講述劉胡蘭英勇就義的故事，讓學(xué)生了解這位革命先烈的事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和崇高品質(zhì)。本課主要包括：課文朗讀、故事講解、人物分析、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國革命歷史的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)英雄人物的敬仰之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和講述，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的追求。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承紅色基因，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受劉胡蘭的英雄形象。

②理解課文內(nèi)容，能夠概括劉胡蘭的主要事跡，體會(huì)她的英雄氣概。

③通過對(duì)課文細(xì)節(jié)的分析，理解劉胡蘭在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解劉胡蘭英雄事跡背后的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的偉大犧牲。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論等方式，感受劉胡蘭的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命精神。

③培養(yǎng)學(xué)生將英雄精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，需要通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻觀看等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感共鳴。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生初步了解劉胡蘭的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演劉胡蘭或其他角色，深入體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示劉胡蘭的英雄形象和革命歷程。

2.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和分角色朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如知識(shí)競賽、故事接龍等，增強(qiáng)課堂趣味性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放革命歌曲《英雄贊歌》，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-教師簡要介紹劉胡蘭的英雄事跡，引出課題《劉胡蘭》。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：朗讀課文

1.教師示范朗讀課文，讓學(xué)生感受劉胡蘭的英雄形象。

2.學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音、停頓和語氣。

-第二環(huán)節(jié)：故事講解

1.教師講述劉胡蘭的生平事跡，突出她的英勇和堅(jiān)定。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)劉胡蘭事跡的理解和感受。

-第三環(huán)節(jié)：人物分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析劉胡蘭的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)劉胡蘭的英雄事跡，體會(huì)她的堅(jiān)強(qiáng)意志。

-第四環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)劉胡蘭在敵人面前堅(jiān)貞不屈的情景。

2.學(xué)生分享自己的感受，體會(huì)革命先烈的英勇和犧牲精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：知識(shí)競賽

1.教師設(shè)計(jì)關(guān)于劉胡蘭的題目，讓學(xué)生搶答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

-第二環(huán)節(jié)：作文訓(xùn)練

1.教師給出作文題目，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劉胡蘭的作文。

2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路和情感表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和革命精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)劉胡蘭的敬佩之情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《劉胡蘭傳》，了解劉胡蘭的更多事跡。

-每位學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉胡蘭的讀書筆記，分享自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握課文中生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括劉胡蘭的主要事跡，認(rèn)識(shí)到她的英雄形象。

-學(xué)生能夠分析劉胡蘭的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，體會(huì)她的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命精神。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論，提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演，深入體驗(yàn)了劉胡蘭的英雄氣概，增強(qiáng)了情感共鳴。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)劉胡蘭的英雄事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先烈的偉大犧牲，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)英雄的敬仰之情，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過寫作、演講等方式表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行英雄精神，樹立積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，能夠以英雄為榜樣，勇敢面對(duì)，不屈不撓。

5.學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性方面：

-學(xué)生對(duì)《劉胡蘭》這一課題產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提出問題，思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

①本文分為三個(gè)部分：引子、劉胡蘭的事跡、劉胡蘭的英勇就義。

②引子部分通過革命歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引出課題。

③劉胡蘭的事跡部分詳細(xì)描述了劉胡蘭的生平和英勇事跡，分為幾個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)講述一個(gè)具體事件。

④劉胡蘭的英勇就義部分總結(jié)了劉胡蘭的精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了她的英雄形象。

2.人物形象邏輯關(guān)系

①劉胡蘭的形象通過課文中的描述和對(duì)話來展現(xiàn)，如她的堅(jiān)定、勇敢和無私。

②文章通過對(duì)比手法，將劉胡蘭與敵人進(jìn)行對(duì)比，突出了她的英勇和堅(jiān)強(qiáng)。

③通過劉胡蘭的行動(dòng)和言語，展現(xiàn)了她對(duì)革命事業(yè)的忠誠和對(duì)敵人的仇恨。

3.情感態(tài)度邏輯關(guān)系

①學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，產(chǎn)生對(duì)英雄的敬仰之情。

②文章中的情感態(tài)度通過教師的講解、學(xué)生的討論和朗讀來傳達(dá)。

③學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到劉胡蘭的犧牲精神，激發(fā)