2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十三第1課時(shí)說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十三第1課時(shí)說課稿蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“練習(xí)十三第1課時(shí)”為載體，通過鞏固100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，讓學(xué)生在游戲中提升計(jì)算能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)際操作和游戲，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法；發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用數(shù)學(xué)符號(hào)解決問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)語言的感知；提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力；強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的基本計(jì)算方法。

-能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（或一位數(shù)加兩位數(shù)）的計(jì)算。

-舉例：通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生直觀地理解加法和減法的計(jì)算過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-靈活運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。

-正確處理加法和減法中的進(jìn)位和借位問題。

-舉例：在解決“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題時(shí)，學(xué)生可能難以判斷是加法還是減法，需要教師引導(dǎo)他們理解題意，并正確選擇運(yùn)算方法。同時(shí)，對(duì)于“13-7”這樣的減法，學(xué)生可能不熟悉借位，需要通過具體的操作或圖示來幫助他們理解借位的概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合直觀教具，如計(jì)數(shù)器、小棒等，幫助學(xué)生理解加減法的基本概念。

2.通過小組合作，設(shè)計(jì)“算式接龍”游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)加減法運(yùn)算。

3.利用多媒體展示動(dòng)態(tài)計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和借位。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)際問題，并用所學(xué)知識(shí)解決，培養(yǎng)應(yīng)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減法，你們還記得我們之前學(xué)過的內(nèi)容嗎？

（2）學(xué)生：記得，老師。

（3）老師：很好！今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法。那么，我們先來回顧一下加法和減法的基本概念。

二、新課講解

（1）老師：我們先來復(fù)習(xí)一下加法。同學(xué)們，誰能告訴我什么是加法？

（2）學(xué)生：加法就是兩個(gè)數(shù)相加。

（3）老師：回答得很準(zhǔn)確。那么，我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的加法題目：5+3等于多少？

（4）學(xué)生：5+3等于8。

（5）老師：很好，5和3相加就是5個(gè)加3個(gè)，一共有8個(gè)。接下來，我們來練習(xí)一下，請(qǐng)看課本上的第一題，嘗試自己寫出答案。

（6）學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（7）老師：同學(xué)們，誰能上來展示一下你的答案？

（8）學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)。

（9）老師：現(xiàn)在我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下減法。同學(xué)們，誰能告訴我什么是減法？

（10）學(xué)生：減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

（11）老師：回答得很好。那么，我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的減法題目：8-3等于多少？

（12）學(xué)生：8-3等于5。

（13）老師：很好，8個(gè)減去3個(gè)，就剩下5個(gè)。接下來，我們?cè)倬毩?xí)一下，請(qǐng)看課本上的第二題，嘗試自己寫出答案。

（14）學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（15）老師：同學(xué)們，誰能上來展示一下你的答案？

（16）學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)

（1）老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，接下來我們來進(jìn)行一些鞏固練習(xí)。

（2）老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)題的答案寫在黑板上。

（4）學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)。

四、應(yīng)用題講解

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了加法和減法，那么它們?cè)谏钪杏惺裁磻?yīng)用呢？

（2）老師出示應(yīng)用題，如“小明有5個(gè)蘋果，小華給了小明3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，老師點(diǎn)評(píng)。

（4）老師：非常好，同學(xué)們通過這個(gè)題目，學(xué)會(huì)了如何將加法和減法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、總結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，大家掌握了加減法的基本概念和運(yùn)算方法。

（2）老師：在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠熟練運(yùn)用加法和減法，解決生活中的實(shí)際問題。

（3）老師：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。

（4）老師：好，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法概念與運(yùn)算

-加法的定義：兩個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果。

-加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法運(yùn)算步驟：先對(duì)齊數(shù)位，然后從個(gè)位開始逐位相加，注意進(jìn)位。

2.減法概念與運(yùn)算

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果。

-減法的基本性質(zhì)：減法沒有交換律，但有分配律（a-(b+c)=(a-b)-c）。

-減法運(yùn)算步驟：先對(duì)齊數(shù)位，然后從個(gè)位開始逐位相減，注意借位。

3.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

-數(shù)的順序：從1開始，依次遞增，直到100。

-數(shù)的組成：兩位數(shù)的十位和個(gè)位，以及它們各自代表的數(shù)值。

4.加法與減法的應(yīng)用

-實(shí)際問題解決：將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為加法或減法問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。

-圖形輔助：使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生直觀理解加減法。

5.進(jìn)位與借位

-進(jìn)位：當(dāng)加法中某一位的和大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)1。

-借位：當(dāng)減法中某一位不夠減時(shí)，從高一位借1。

6.加減法練習(xí)題類型

-單位數(shù)加、減一位數(shù)。

-兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

-兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（包括進(jìn)位和借位）。

7.解決問題的策略

-分析問題：理解題意，確定需要使用的運(yùn)算類型。

-制定計(jì)劃：選擇合適的解題方法，如畫圖、列式等。

-執(zhí)行計(jì)劃：按照計(jì)劃進(jìn)行計(jì)算，得出答案。

-回顧與反思：檢查答案是否正確，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。

8.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-邏輯推理：通過加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-問題解決：通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)表達(dá)：通過使用數(shù)學(xué)語言，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻不錯(cuò)的。我用了直觀教具，比如計(jì)數(shù)器和小棒，這些教具真的挺管用的，孩子們看著直觀，理解起來也快。不過，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小問題，就是有些孩子對(duì)進(jìn)位和借位的理解還是不夠透徹。我記得有個(gè)學(xué)生，他在做減法題的時(shí)候，明明是個(gè)位不夠減，但他就是沒借位，直接在那兒干瞪眼。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加細(xì)致地講解進(jìn)位和借位的規(guī)則，maybe還可以通過一些具體的例子來幫助他們更好地理解。

然后，我在課堂管理上也有些小收獲。我嘗試著讓學(xué)生分組討論，這樣他們不僅能互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，分組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有些放任自流，不太專注于討論。所以，我打算在下一節(jié)課的時(shí)候，設(shè)置一些明確的討論規(guī)則，比如每個(gè)人都要發(fā)言，不能只聽不說，這樣或許能更好地引導(dǎo)他們。

說到學(xué)生的收獲，我覺得他們?cè)谶@節(jié)課上還是學(xué)到了挺多東西的。你看，他們現(xiàn)在做起加減法來，比以前熟練多了。有的學(xué)生甚至能獨(dú)立解決一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問題，這讓我挺高興的。不過，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題的時(shí)候，還是有點(diǎn)束手無策。這說明我在教學(xué)過程中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

至于情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高。以前上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，總感覺他們有點(diǎn)兒提不起精神，現(xiàn)在呢，他們上課的時(shí)候積極性挺高的，這讓我覺得挺欣慰的。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解進(jìn)位和借位的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟不上。另外，我在課堂上的互動(dòng)也不夠充分，有些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

所以，針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.對(duì)于進(jìn)位和借位的講解，我會(huì)更加細(xì)致，多舉一些例子，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解。

2.在課堂管理上，我會(huì)設(shè)置更明確的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮更大的作用。

4.我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①加法概念

-定義：兩個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果。

-性質(zhì)：交換律、結(jié)合律。

-運(yùn)算步驟：對(duì)齊數(shù)位，逐位相加，注意進(jìn)位。

②減法概念

-定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果。

-性質(zhì)：無交換律，但有分配律。

-運(yùn)算步驟：對(duì)齊數(shù)位，逐位相減，注意借位。

③100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

-數(shù)的順序：從1到100。

-數(shù)的組成：十位和個(gè)位，以及它們各自的數(shù)值。

④進(jìn)位與借位