高二語(yǔ)文段考答案

廣州市培正中學(xué)2017—2018學(xué)年第二學(xué)期段考測(cè)試（一）高二年級(jí)語(yǔ)文科試題(答案)【答案】1.C

2.A

3.C【解析】1.

試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“旨在”說(shuō)法不對(duì)，一是原文“肯定包含壓制商人炫耀財(cái)富的意思”中，雖說(shuō)“肯定”，其實(shí)還是一種推測(cè)，說(shuō)成“旨在”就變成事實(shí)了；二是原文中的“包含”一詞，說(shuō)明“壓制商人炫耀財(cái)富的意思”也只是其中含有，并非全部含意，說(shuō)成“旨在”，就變成全部的目的；三是“旨在”表示目的，“壓制商人炫耀財(cái)富”可能是其中的一個(gè)目的，但不見(jiàn)得是全部的目的。B項(xiàng)，“但在實(shí)踐中并不嚴(yán)格推行”，指的是明朝后世皇帝執(zhí)行明初制定的《大明律》中對(duì)商人服飾作出限制性規(guī)定的條款的力度不夠，并非清代統(tǒng)治者對(duì)其所制定的種種則例的執(zhí)行力度不夠。D項(xiàng)，“直到雍正之后才出現(xiàn)……”理解錯(cuò)誤，原文“其后歷朝也曾屢次申明對(duì)官吏敲詐商人的懲罰措施”不代表這一措施直到雍正后才出現(xiàn)。2.

試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中A項(xiàng)，混淆時(shí)間。早在明中葉，商人炫耀奢華已成了常見(jiàn)現(xiàn)象。3.

試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中C項(xiàng)

“層層推進(jìn)”分析錯(cuò)誤，文章第二、三段應(yīng)該是并列關(guān)系，并非層層推進(jìn)的關(guān)系。另外“相互”分析錯(cuò)誤，本文主要論證的是明清兩代政府權(quán)力對(duì)商業(yè)發(fā)展的維系和干擾作用?！敬鸢浮?.C【解析】4.

試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中C項(xiàng)，這兩句只是富有特色的景物描寫(xiě)，隱喻屠夫的職業(yè)特點(diǎn)，從上下文看不是渲染了悲涼氣氛，全文也不是一個(gè)悲劇，故分析失當(dāng)。

5.

特點(diǎn)：建筑古色古香，富有情趣；不通公路，少人來(lái)往，環(huán)境閉塞（封閉）。作用：寫(xiě)自然環(huán)境封閉，是為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)乃世外桃源，為下文刻畫(huà)屠夫古樸的人物形象、凸顯民風(fēng)淳樸的主題提供背景。5.

試題分析：這是一道分析文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的題目，注意根據(jù)文中的“古香古色”“極少人來(lái)往的”“仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆蓋著日子，腳印覆蓋著腳印”概括“建筑古色古香，富有情趣；不通公路，少人來(lái)往，環(huán)境閉塞”，然后結(jié)合后文的情節(jié)以及環(huán)境描寫(xiě)本身分析作用：寫(xiě)自然環(huán)境封閉，突出小鎮(zhèn)乃世外桃源，為下文刻畫(huà)屠夫古樸的人物形象、凸顯民風(fēng)淳樸的主題提供背景。點(diǎn)睛：此題考核分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)的作用，環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。

6.

觀點(diǎn)一：使小說(shuō)主題思想集中、鮮明。①定風(fēng)珠和當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)相因相生，是淳樸民風(fēng)的象征；至定風(fēng)珠現(xiàn)形，小說(shuō)主題也由隱而顯；②題目一語(yǔ)雙關(guān)，定風(fēng)珠治百種之疾，也醫(yī)治了貪念，并將做人的淳樸之風(fēng)定格在這個(gè)古樸的小鎮(zhèn)；③通過(guò)定風(fēng)珠，表現(xiàn)了作者對(duì)小鎮(zhèn)淳樸民風(fēng)、屠夫的古樸性情及老者的自省自勵(lì)品質(zhì)的贊美之情。觀點(diǎn)二：使小說(shuō)人物形象豐滿、突出。①定風(fēng)珠是作者刻畫(huà)人物形象、展現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵之物；②定風(fēng)珠使小說(shuō)人物屠夫老者形成鮮明對(duì)比，前者古樸淡然，后者心有貪欲之念；③定風(fēng)珠使人物形象更加豐滿，屠夫的豪爽，使有貪念之人幡然自省，返璞歸真；屠夫的淡然，使老者放棄懸壺，追求更高的做人境界。觀點(diǎn)三：使小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)巧妙、高明。①定風(fēng)珠有結(jié)構(gòu)全篇，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；②小說(shuō)以定風(fēng)珠制造懸念，待定風(fēng)珠現(xiàn)形，前面老者起早看殺豬，又不看殺豬看案桌得以揭謎，令讀者拍案驚奇；③屠夫面對(duì)到手的富貴（定風(fēng)珠），淡然無(wú)悔，使老者摘牌罷醫(yī)，結(jié)構(gòu)上異峰突起，突然收束全篇。6.

試題分析：這是一道探究的題目，探究的內(nèi)容是標(biāo)題的作用，題干中給出了探究的方向“主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)”，答題時(shí)選準(zhǔn)一點(diǎn)，然后結(jié)合文意分析即可，如從結(jié)構(gòu)的角度分析：定風(fēng)珠有結(jié)構(gòu)全篇，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；小說(shuō)以定風(fēng)珠制造懸念，待定風(fēng)珠現(xiàn)形，前面老者起早看殺豬，又不看殺豬看案桌得以揭謎，令讀者拍案驚奇；屠夫面對(duì)到手的富貴（定風(fēng)珠），淡然無(wú)悔，使老者摘牌罷醫(yī)，結(jié)構(gòu)上異峰突起，突然收束全篇?！敬鸢浮?.D

7.

試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中D項(xiàng)，“同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”錯(cuò)，原文為“從學(xué)校的具體教

學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了”。

8.CE

8.

試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，原文說(shuō)“學(xué)生的高考成績(jī)由‘兩依據(jù)一參考’構(gòu)成”，選項(xiàng)中漏了參考部分。B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“學(xué)?！卞e(cuò)，原文說(shuō)“在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里，‘喜歡不能當(dāng)飯吃’”，主語(yǔ)是家長(zhǎng)。D項(xiàng)，“這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮”錯(cuò)，原文只是“出發(fā)點(diǎn)”，是愿景，不是事實(shí)。9.

(1)“走班制”無(wú)法有效落實(shí)；（2)選考制度和個(gè)人興趣、特長(zhǎng)不匹配；(3)多樣選擇加重職業(yè)規(guī)劃壓力，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。9.

試題分析：這是一道篩選信息、整合信息的題，要想答對(duì)，首先要根據(jù)題干要求，必須把答題區(qū)間找對(duì)，從中篩選出對(duì)答案有幫助的信息，然后還要會(huì)概括，要點(diǎn)要簡(jiǎn)潔，盡量使用文中詞語(yǔ)。經(jīng)分析可知，“新高考”存在的問(wèn)題全集中在“材料一”中，“在新高考實(shí)施的過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題。其中，最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的‘走班制’”，“與‘走班制’相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差?！薄皬膶W(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)

生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了?！秉c(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。【答案】10.D

10.

試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“營(yíng)”的賓語(yǔ)是“三殿”，不要斷開(kāi)；“有奇”用在數(shù)字之后，表示比這個(gè)數(shù)字多，不要和數(shù)字?jǐn)嚅_(kāi)；“問(wèn)達(dá)”作后句的主語(yǔ)，前面斷開(kāi)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.A

11.

試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中A項(xiàng)，中國(guó)古代帝王年號(hào)紀(jì)年是從漢武帝時(shí)開(kāi)始啟用的。12.B

12.

試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，原文是“請(qǐng)盡蠲全陜逋賦，從之”“請(qǐng)亟罷天下礦稅，皆不報(bào)”，前者皇帝同意免除，但后者并沒(méi)有上報(bào)給皇帝。13.（1）可是各位有錢的富商大多賄賂皇帝身旁的人請(qǐng)求將自己的名字免除，皇帝也總是答應(yīng)。（2）（張問(wèn)達(dá)）起先因?yàn)槿纹趯脻M，加封太子太保，到這時(shí)乞求退休，上了十三道奏疏。13.

試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，貲：錢財(cái)、財(cái)貨；率：大都、大多；近幸：皇帝身旁的人；輒：總是，表強(qiáng)調(diào)；以：因?yàn)椋恢葷M：官吏任期屆滿；至是：到這時(shí)；疏十三上：上了十三道奏疏，定語(yǔ)后置。參考譯文：張問(wèn)達(dá)，字德允，陜西涇陽(yáng)人。萬(wàn)歷十一年(1583)進(jìn)士，歷任高平縣、濰縣知縣，有德政。征召授官刑科給事中。寧夏打仗時(shí)，請(qǐng)求全部免去整個(gè)陜西省拖欠的賦稅，皇帝答應(yīng)了。服完父親的喪禮后復(fù)官，擔(dān)任工科左給事中?；实壅跔I(yíng)造宮殿，朝內(nèi)太監(jiān)侵吞公款從中獲益，又興建其他項(xiàng)目。張問(wèn)達(dá)極力請(qǐng)求停工，皇帝不采納。不久陳述收取礦稅的弊病，說(shuō)：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于檢舉彈劾地方長(zhǎng)官的過(guò)失，甚而至于督撫、按察使等重臣。而孫朝與程守訓(xùn)、陳保一幫人相勾結(jié)，竟達(dá)到將朝廷差遣官吏鞭打至死，毀壞房屋，挖掘墳?zāi)沟牡夭健；实廴绻辉敿?xì)追查，將怎樣安撫全國(guó)各地的不滿情緒??！”主持山東的科舉考試，上疏陳述沿途饑餓的老百姓流離失所的情形，請(qǐng)求趕快廢除全國(guó)的礦稅，皇帝沒(méi)有回復(fù)。不久，巡視廠庫(kù)。過(guò)去的慣例，讓商人承辦內(nèi)府的

器物，都要簽名然后送進(jìn)去，叫作僉商?？墒歉饔绣X的富商大多賄賂皇帝身旁的人請(qǐng)求將自己的名字免除，皇帝也總是予以同意。張問(wèn)達(dá)兩次上疏爭(zhēng)執(zhí)，又極力論證程守訓(xùn)的罪行，全都如石沉大海，沒(méi)有消息。提升禮科都給事中。萬(wàn)歷三十年(1602)十月，星象發(fā)生變化，張問(wèn)達(dá)又請(qǐng)求全部廢除礦稅。當(dāng)時(shí)連年日食都集中在四月，張問(wèn)達(dá)認(rèn)為純陽(yáng)之月出現(xiàn)這一情況預(yù)示災(zāi)變尤其大，先后請(qǐng)求皇帝修身反省，語(yǔ)詞極為不安而中肯，皇帝最終沒(méi)有接受。不久調(diào)任太常寺少卿，以右僉都御史的身份巡撫湖廣。湖廣境內(nèi)發(fā)水災(zāi)，多次請(qǐng)求免除借債?；实壅跔I(yíng)造三座宮殿，在湖廣采集木材，共耗資四百二十多萬(wàn)兩銀子。張問(wèn)達(dá)多方辛勞，使百姓免于多重困苦。一段時(shí)間后，征召授官刑部右侍郎，除在本部辦公外，還兼理都察院的事情。天啟元年(1621)冬天，代替周嘉謨成為吏部尚書(shū)。接連掌管朝內(nèi)朝外的大事，處理公眾的議論都很融洽。這時(shí)，萬(wàn)歷年間上書(shū)提意見(jiàn)而受牽連遭到譴責(zé)的各大臣蒙冤已經(jīng)很久了，大多都已死去。張問(wèn)達(dá)等人規(guī)定：受廷杖刑、關(guān)進(jìn)監(jiān)獄、流放充邊的人定為一等，追贈(zèng)官職，封蔭他們的后代；貶職流放、削官職為平民的人定為一等，只追贈(zèng)他們的官職。（因此）受到保護(hù)的有七十五人。張問(wèn)達(dá)屢擔(dān)重任，持論公正，不偏激，也不隨波逐流。起先因任期屆滿，加封太子太保，到此乞求退休，上十三道疏?；实巯略t加封少保，乘著驛車回了家。天啟五年(1625)，魏忠賢當(dāng)政。御史周維持彈劾張問(wèn)達(dá)極力引薦王之寀樹(shù)立派系，搞亂朝政，于是剝奪張問(wèn)達(dá)的官職?；实勖顝垎?wèn)達(dá)捐錢十萬(wàn)兩銀子資助軍事建設(shè)。

不久，張問(wèn)達(dá)去世。因巡撫張維樞的請(qǐng)求，減免捐款的一半。張問(wèn)達(dá)家由此破產(chǎn)。崇禎初年，贈(zèng)太保，蔭封他的一個(gè)兒子做官?！敬鸢浮?4.DE

14.

試題分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中D項(xiàng)“自笑狂夫老更狂”是詩(shī)人自嘲，選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。E項(xiàng)，對(duì)美景的描寫(xiě)只能側(cè)面表現(xiàn)狂夫的精神。15.

①運(yùn)用擬人手法，“含”“裛”，賦予無(wú)生命的事物以生命，生動(dòng)地寫(xiě)出了風(fēng)的輕微、雨的細(xì)小，給人以小心愛(ài)護(hù)之感。②疊詞，“娟娟”，寫(xiě)出了竹子秀美之態(tài)；“冉冉”，描摹了紅荷的嬌美之貌。無(wú)堆砌之感，又平添了音韻之美。③以樂(lè)景襯哀情，此聯(lián)寫(xiě)草堂的美景最主要是反襯“狂夫”惡劣的現(xiàn)實(shí)處境，進(jìn)而表現(xiàn)“狂夫”貧賤不能移的形象。15.

試題分析：這是一道綜合賞析詩(shī)句的題目，注意從遣詞造句、手法運(yùn)用以及情感抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)等角度分析，此題主要從“娟娟”“冉冉”等疊詞的運(yùn)用，“含”“裛”等擬人手法以及寫(xiě)草堂的美景反襯“狂夫”惡劣的現(xiàn)實(shí)處境，進(jìn)而表現(xiàn)“狂夫”貧賤不能移的形象等手法的角度賞析。點(diǎn)睛：綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。16.

（1）在李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫(xiě)李白登上天姥山頂，有感于“道路曲折，天色漸晚”的兩句“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝?！保?）在杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！边\(yùn)用色與聲，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法側(cè)面描寫(xiě)丞相祠堂環(huán)境的幽靜、寂寞。（3）在張若虛《春江花月夜》中，表現(xiàn)月光照射在樹(shù)林上呈現(xiàn)雪白的色彩，體現(xiàn)月光的皎潔是“月照花林皆似霰”?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子。17.

【答案】C【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中①琴瑟和鳴：

比喻夫婦情篤和好。句中形容“古典之美”與“現(xiàn)代傳播技術(shù)”，屬對(duì)象誤用。②瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮太多，猶豫不決。使用正確。③彈冠相慶：比喻一個(gè)人做了官，其他人互相慶賀將有官可做。貶義詞，此句誤用。④以鄰為壑：原謂將鄰國(guó)當(dāng)作溝坑，把本國(guó)的洪水排泄到那里去，后比喻把困難或?yàn)?zāi)禍推給別人。此處屬望文生義。⑤目無(wú)全牛：眼中沒(méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。符合語(yǔ)境。⑥春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。

比喻正當(dāng)壯年。符合語(yǔ)境。18.

【答案】D【解析】A.搭配不當(dāng)，“提高識(shí)破電信詐騙的伎倆”提高與能力或水平搭配。B.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)把“雖然”提到“目前的國(guó)學(xué)熱”前C.結(jié)構(gòu)混亂。“根據(jù)騰訊位置大數(shù)據(jù)顯示”分別為“根據(jù)騰訊位置大數(shù)據(jù)”“騰訊位置大數(shù)據(jù)顯示”點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)?！案鶕?jù)騰訊位置大數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.

【答案】C【解析】試題分析：這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。題中A項(xiàng)，“定會(huì)賞光”不得體，賞光是敬辭；B項(xiàng)，“貴體欠安”不得體，貴體是敬辭；D項(xiàng)，“些許”不得體，改為“莫大”。20.【參考答案】（1）兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法（1分）。對(duì)比的角度不同，第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比（1分）：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春（1分）。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比（1分）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼（1分）?！緟⒖即鸢浮浚?）兩首詩(shī)表達(dá)的感情不同：第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者（2分）+分析（1分）。第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝興衰（2分）+分析（1分）。21.

【例文】莫讓“投票”淪為“拉票”在這個(gè)亂花漸欲迷人眼的時(shí)代，不知從何時(shí)起，網(wǎng)絡(luò)“拉票”的風(fēng)潮應(yīng)運(yùn)而生，往往是一波未平一波又起——“孩子正在參加評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)兔ν镀保　薄巴?6號(hào)，這是我閨女，拜托！”試問(wèn)：此種投票方式真的符合公平原則嗎？投票的人真的沒(méi)有違背良心嗎？我以為：我們應(yīng)該擺正心里那桿秤，以公正之心投票，莫讓“投票”淪為“拉票”?？v觀大千世界，有太多的人在攀比——比穿戴、比成績(jī)、比榮譽(yù)，但在攀比的過(guò)程中是否是公平呢？有的家長(zhǎng)為了讓孩子贏得“勝利”，便“傾情”介入，他們不惜花數(shù)千元來(lái)刷票，雇水軍，于是，最初孩子們的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)就演變?yōu)榧议L(zhǎng)們的財(cái)力比拼了；于是，評(píng)選活動(dòng)就失去了原來(lái)的意義，偏離了初衷，也讓家長(zhǎng)在得知結(jié)果后陷入“自己孩子比人家強(qiáng)”這種自欺欺人的怪圈之中。

其實(shí)，在每個(gè)幼小的孩童心里都安放著一張潔白無(wú)瑕的紙，任憑人們?nèi)ネ磕?。若是此時(shí)用心書(shū)寫(xiě)，繪下俊逸靈動(dòng)的字跡，那么日后那紙也定會(huì)倍加閃耀，映照出流光溢彩的人生。但若是此時(shí)就將“網(wǎng)絡(luò)拉票”、“虛假評(píng)價(jià)”等雜色隨意地潑到這紙上又會(huì)如何？可以預(yù)期的是，那些自幼扭曲的價(jià)值觀終會(huì)扭曲出人性上無(wú)法彌補(bǔ)的缺失，轉(zhuǎn)而輻射到孩子此后人生的每一個(gè)角落，這種負(fù)面的影響將會(huì)伴隨孩子的一生。莫讓“投票”淪為“拉票”吧，如果家長(zhǎng)靠拉票贏得了孩子的一時(shí)的“光榮與夢(mèng)想”，這暫時(shí)是喜了父母，卻長(zhǎng)久地壞了公正。是的，一次小小的勝利，卻是以污染了孩子未來(lái)為代價(jià)換來(lái)的——孰重孰輕，自不必多言。當(dāng)我們的榮耀來(lái)自于依賴變態(tài)的“友情支持”，那么，我們?cè)缫严萑肓岁P(guān)系的束縛，掉進(jìn)了人情的蛛網(wǎng)。如此惡性競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，為禍大焉！我以為，我們切莫讓可貴的情與誼建立在利益的關(guān)系上，更不可以用違心的點(diǎn)贊來(lái)維持此番情誼。比奇科默曾說(shuō)過(guò)：“公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到?！薄腹?，在眾目睽睽之下，在陽(yáng)光燦爛的日子，競(jìng)相開(kāi)放！【解析】試題分析：本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料主要圍繞微信朋友圈投票的事情展開(kāi)，如何正確認(rèn)識(shí)朋友圈投票。材料的大體意思是，孩子網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，家長(zhǎng)微信拉票，朋友圈風(fēng)云四起，有的拉票活動(dòng)甚至成了一門“生意”。這里涉及的幾方力量——孩子、活動(dòng)舉辦方、家長(zhǎng)、被拉票者。其核心事件是“家長(zhǎng)替孩子拉票”，所以核心人物是家長(zhǎng)、孩子。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文而言，一般有爭(zhēng)議點(diǎn)；這則材料的爭(zhēng)議點(diǎn)是什么呢？家長(zhǎng)此舉合適否、可以接受否、利弊輕重如何？建議：首先，要在題目上旗幟鮮明地“明觀點(diǎn)”。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)選擇的是反對(duì)“拉票之風(fēng)”，那么，可以參考的標(biāo)題有：拉票風(fēng)潮可以休矣；愿以公正心，培育優(yōu)秀苗；面對(duì)拉票，“殘忍”拒絕；莫讓孩子陷入功利漩渦

；莫讓“愛(ài)”溺斃公平之苗；變味的評(píng)選活動(dòng)貽害匪淺；莫讓“變味評(píng)選”褻瀆孩子心靈；眾籌的愛(ài)，成長(zhǎng)的礙；拉得來(lái)選票，得不到成長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷