給孩子什么才是最好的讀后感

給孩子什么才是最好的讀后感給孩子什么才是最好的讀后感篇一我讀的書是張平老師主編的《什么是最好的教育》，感受頗深。書中有這樣一句話“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！边@句話來自著名哲學家雅斯貝爾斯的《什么是教育》。每每想起這句話，我就忍不住反思“什么才是真正的喚醒？”。那么所謂的喚醒是什么呢？我也在書中找到了答案。盧梭在其名著《愛彌兒》中寫道：“最好的教育就是無所作為的教育！學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！蔽矣X得這是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的點點滴滴、實實在在的教育卻是需要我們身體力行，于每一處都要認真觀察，隨時留心的。也只有這樣，我想才能像筆者所說“潤物細無聲”?；氐竭@本書，全書分為：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇四個部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題。它從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手，仔仔細細的闡述了教師如何更有效地關注教育細節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。我想讀完這66個小主題，才能真正的感同身受的理解教育的“潤物細無聲”。說到這里，作為一名教師，我想我們不陌生。因為我們都知道，觀點理念一直都很清晰，但實施卻不是一朝一夕。孩子們的成長需要我們教師親身垂范；需要我們用心傾聽、寬容、尊重與理解；需要我們智慧激勵；需要我們有效引導學生親歷體驗，更需要我們從細節(jié)入手身體力行。在日常教學中，真正把“無為”之道結合起來，加速學生“要我學”和“我要學”思想的進一步融合，喚醒他們，也喚醒自己！在實施新課改的今天，我覺得我們也要把這種“喚醒”滲透其中，做到教育無痕，潤物無聲，于無聲處聽驚雷。給孩子什么才是最好的讀后感篇二暑假期間，我用了一周的時間看完了《什么是最好的教育》這本書，我個人認為此書最大的亮點是：引用別人的材料，材料的光芒比作者本人的更耀眼；只有屬于別人的思想才是有分量的，而那些屬于自己的全部是廢話。這種拼盤文化，很適合饑餓者速食。本書確實提出一個很好的教育思索命題，這也是每一個教育工作者不可回避、都應該深入思索的命題：什么才是最好的教育？我認為，“最好”理應當從教育對人的長遠影響角度來評判。某國的教育應當屬此例——授人以魚+授人以漁+授人以精神。這種人本教育既不忽視生存的需要，也沒有把生存當做生活的唯一和至上。它把人放在了知識之上，重視人，人是運用知識、創(chuàng)造知識的主體；人學習知識是為了更好的為人的發(fā)展服務，提高人的生活質(zhì)量，達成人的夢想。從教育的長效來看，孔子的教育是最成功的，他周游列國十數(shù)載，四處碰壁，只好把實現(xiàn)理念的希望寄托在弟子身上。當時，他也未必十分熱衷的推銷自己的理論，因為從接受的角度來看，一個四處碰壁的理論肯定吸引力不強?？鬃拥牡茏尤?，優(yōu)秀的有72人，優(yōu)秀率僅2.4%，但是他的學說卻深深影響中國幾千年的歷史文化，恐怕這一點連孔子本人都沒有料到，就算孔子自己生前也不會承認自己是一個成功的教育者?？磥恚饬恳粋€教育的好壞成敗還是要有一定的時間距離和空間距離。有一點可以肯定，你的理論方法若是被人接受，生根發(fā)芽，開枝散葉，逐漸發(fā)揚光大，這樣的教育才是最好的教育。本書趙國忠認為“最好的教育”是“無為教育”：它不為感知，卻又深深影響人心靈的教育。同時認為，教育的首要任務是教會學生怎樣做人。所謂“無為教育”實際上追求的是種無痕教育、適機教育，重視受教育者對教育內(nèi)容、方式的認同度和接受度，重視教育本身對人的生存、發(fā)展、再學習的持久強烈的影響。是一種以學生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。我認為，“最好的教育”是“以發(fā)展人各方面獨立性的教育”。生活的獨立性、思想的獨立性、情感的獨立性、習慣的獨立性等等這些標志個體獨立意識的教育。面對一個受教育者，讓他首先成為一個精神的強者，然后成為生活的強者，最后，他讓周圍更多的人都變成強者。所謂的“教會學生怎樣做人”，不管怎樣都不應該是思想上的精神傀儡，必須是一個有著獨立精神的人，一個獨立思考、播撒思想的人。沒有任何人能教會任何人任何東西，教育者有責任把學生引進知識的殿堂，可是我們千萬別把自己當成學生的大恩人，大救星，似乎沒有老師學生就不能長大成人了，這種想法是大錯特錯的。記住，教育不是萬能的。孩子終究會長大成人，會成為獨立的有想法的個體，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是每個教育者義不容辭的責任。給孩子什么才是最好的讀后感篇三我想每一位父母都想給自己孩子最好的，但很少有父母去思考：給孩子什么、該怎么給才是最好的？讀了蔡禮旭老師《七彩人生》關于德行教育的精彩演講：“我們給孩子什么才是最好的？”之后，我想每個父母都會認真思考這個問題，并從中得到一些切身體會，能夠正確的教育自己的孩子，使他們健康快樂的成長，擁有美好的未來。以下是我從中得到的體會：懂禮貌，講道理?？鬃诱f：“不學禮，無以立”。所謂習慣成自然，少成若天性，從小就要教育孩子學會懂禮貌，這樣在他的人生旅途中自然會懂得尊老愛幼，孝敬長輩，和別人和睦相處。另外，從小就要孩子講道理。父母要經(jīng)常以生活實例給孩子講道理，漸進的，把孩子教育成一個知書達理、講理懂事的好孩子，而不會是一個自己覺得對就是對，覺得錯就是錯的蠻橫無理的孩子。學會懂禮貌，講道理是孩子學會做人的基本前提。以身作則，家庭環(huán)境扮演著重要角色。俗話說，環(huán)境影響人，伴隨孩子成長的父母以及整個家庭環(huán)境影響孩子的一生。父母為人處事的態(tài)度、道德行為、孝道之心在孩子成長過程中起著潛移默化的作用。人的道德品行有高有低，因此，作為家長要教育好孩子首先要學會不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則。當我們在看電視讀報紙的時候，卻要求孩子認真讀書；當我們整天抱怨、謾罵、急功近利時，卻教孩子要寬容、文明、腳踏實地；當我們常為一些小事而爭吵時，當我們……，卻不知道這些已經(jīng)給孩子的成長留下了陰影。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過”。首先，作為家長就要以身作則，教育孩子的同時，也在督促自己，提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)，這樣也就給孩子成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。正確引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。引導孩子養(yǎng)成謙虛謹慎、勤儉節(jié)約、有責任感的好習慣，不驕奢淫逸，不自私自利?，F(xiàn)在很多孩子普遍都有攀比心理，這都原由現(xiàn)在的社會風氣，大人的言行影響孩子的心理。今天剛看到一則新聞，南京某一小學生過10歲生日，請了班里37名同學，家長以該小學生名義捐獻20萬現(xiàn)金及50萬元的棉衣被，令人吃驚的是抽獎環(huán)節(jié)，特等獎送出三輛小轎車！宴會估計要花掉上百萬，獎項很多，一二等獎都是翡翠飾品，三等獎是10臺筆記本電腦，而且得獎率很高。這種行為對年幼的孩子很容易造成不良的影響———虛榮攀比。這真是一位聰慧且睿智的媽媽，她沒有把對死亡的恐懼帶給他的兒子，她說：死是生的一部分；無論我是生是死，我都會是你的媽媽，她并沒有擔心她智商只有75的孩子，在沒有了她這位媽媽的保護之后，在這個世間怎樣生存，最終這個智商只有75的孩子進入大學，并且成為百萬富翁，還受到總統(tǒng)的接見阿甘的媽媽沒有給他的兒子設定過目標：兒子，你將來一定要成為鋼琴家、科學家，或者你將來一定要上清華北大，又或者你一定要有百萬家產(chǎn)……你一定要自己思考出來，生活是一盒巧克力，你永遠不知道你得到什么。你的人生有很多種口味，有酸的、甜的、辣的、苦的，有悲傷、有痛苦、有淚水、也有甜蜜，有鮮花、有掌聲、也有嘲諷，有失憶、有彷徨、也有成功。但這些都是你的人生，都是你盒子里這些巧克力的味道。你無法選擇，這些有點苦，只有吃了才知道，所以你要統(tǒng)統(tǒng)接納它。這就教導我們每個家長都要讓孩子勇敢面臨困難，克服困難，因為人生需要去品味。抓住關鍵發(fā)展區(qū)，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，充分發(fā)揮其主觀能動性。作為家長，除了教育好孩子一些基本做人原則外，其次，就是要根據(jù)孩子成長的不同階段的心理變化，研究孩子不同年齡階段的心理特征，正確引導其生活及學習，最大程度