對(duì)高尚情操范疇的評(píng)價(jià)案例

對(duì)高尚情操范疇的評(píng)價(jià)案例示例1評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過學(xué)唱過程中的分組評(píng)價(jià)和過程后的表格式的多元自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的音樂表情記號(hào)來表現(xiàn)四季的多彩生活，表達(dá)對(duì)生活的情趣與熱愛。評(píng)價(jià)方法：分組評(píng)價(jià)、表格式多元自評(píng)等評(píng)價(jià)示例：以小學(xué)三年級(jí)歌曲《四季童趣》中的學(xué)唱環(huán)節(jié)為例一、欣賞聆聽1.聆聽音樂范唱。問題：聆聽歌曲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？歌曲描述了小朋友在四季中分別做了什么？你參與過這些活動(dòng)嗎？2.3.第三次聆聽范唱。要求：運(yùn)用不同的畫樂句方式，體會(huì)音樂的力度變化，從變化中感受樂曲的發(fā)展與情緒的層層推進(jìn)。二、學(xué)唱歌曲1.教師單手彈主旋律，學(xué)生小聲跟唱全曲，把握全曲旋律的大致線條。2.畫樂句，跟教師伴奏跟唱歌曲，感受第1、5、7小節(jié)的八分休止處，要用聲斷氣不斷的演唱方法。3.難點(diǎn)解決。（通過多次重復(fù)的模唱、教師指揮手勢(shì)的運(yùn)用等方法解決八分休止節(jié)奏難點(diǎn)。）4.教師加入簡(jiǎn)單的伴奏和弦，學(xué)生跟唱第一段歌詞，找出全曲的高潮樂句。通過對(duì)高潮樂句的分析，以及與其他樂句的對(duì)比，唱出樂句間的對(duì)比與過渡。5.指導(dǎo)學(xué)生分別運(yùn)用連音和跳音兩種唱法來演唱歌曲，同時(shí)把握好歌曲的力度變化唱好歌曲。評(píng)價(jià)：1.在學(xué)唱歌曲的過程中，將學(xué)生分成2組，兩組之間互相傾聽、互相點(diǎn)評(píng)。通過觀察小組成員的動(dòng)作表情、音色、演唱情緒，評(píng)價(jià)小組組員在演唱中是否激發(fā)起了熱愛大自然、熱愛四季的情感共鳴。2.表格式多元自評(píng)姓名情感態(tài)度音樂準(zhǔn)確性連音與斷音唱法力度表情記號(hào)的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)歌曲，能通過演唱表達(dá)對(duì)四季的熱愛。2.喜歡參與演唱，歌聲欠缺熱情與感染力。3.能參與演唱活動(dòng)，不能自信積極地表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。2.能基本掌握歌曲音準(zhǔn)與節(jié)奏，以及歌曲的結(jié)構(gòu)。3.不能準(zhǔn)確地掌握歌曲的音準(zhǔn)及節(jié)奏。（尤其是休止符）1.能熟練掌握兩種演唱技巧，通過對(duì)比演唱體會(huì)到其表達(dá)的情緒與意境的不同，感受到音樂的變化與發(fā)展。2.基本能進(jìn)行連音與斷音的演唱，有一定的表現(xiàn)力。3.對(duì)于兩種唱法還不能較好地運(yùn)用。1.將力度記號(hào)的運(yùn)用與音樂的表達(dá)較好的結(jié)合起來，使表情記號(hào)的運(yùn)用能更好地表現(xiàn)音樂作品的情緒。2.能基本理解并運(yùn)用力度記號(hào)。3.能將力度記號(hào)運(yùn)用到音樂表現(xiàn)中，但表達(dá)效果不佳。評(píng)價(jià)依據(jù)本教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)主要依據(jù)音樂學(xué)科德育范疇之一——高尚情操。通過談話、學(xué)唱、表現(xiàn)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引起情感共鳴。將對(duì)自然的喜愛之情，用音樂的方式表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好事物的向往與追求，促進(jìn)身心全面發(fā)展。備注：A.此表為學(xué)生自評(píng)表，圖案1代表良好，圖案2代表一般，圖案3代表沒有掌握好。B.學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行涂畫，教師匯總后，找到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，便于教師掌握學(xué)生是否能通過音樂的表現(xiàn)方式，表達(dá)出對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛。示例2評(píng)價(jià)目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)勞動(dòng)號(hào)子，領(lǐng)略勞動(dòng)號(hào)子這一民歌題材的藝術(shù)魅力和歷史傳承價(jià)值，感知音樂中所塑造的勞動(dòng)場(chǎng)景的過程中，以小組合作展示的形式，通過師生互評(píng)，提升學(xué)生的音樂審美能力。評(píng)價(jià)方法：小組合作展示、師生互評(píng)等評(píng)價(jià)示例：以初中歌曲《軍民大生產(chǎn)》一課中的編創(chuàng)勞動(dòng)號(hào)子環(huán)節(jié)為例一、視頻導(dǎo)入（一）播放電影《錦上添花》中抬木號(hào)子部分1.問題：小伙子和老隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)同一伙人抬木頭，哪組更帶勁，為什么？2.學(xué)生討論，匯總結(jié)果。3.教師總結(jié):這種演唱形式叫一領(lǐng)眾和，更具有號(hào)召力，能使大家步調(diào)一致、齊心協(xié)力，勁往一處使。其中即興演唱的歌詞幽默風(fēng)趣，還能起到緩解疲勞的作用。（二）探究合作1.分組探究：嘗試用一領(lǐng)眾和的演唱形式對(duì)《軍民大生產(chǎn)》第四段歌詞進(jìn)行演唱形式的變化，每組找一位同學(xué)帶領(lǐng)大家勞動(dòng)。編創(chuàng)要求：通過改變音樂的速度、節(jié)奏、力度營(yíng)造生動(dòng)的勞動(dòng)場(chǎng)景。2.教師指導(dǎo)，學(xué)生分組，合作探究后小組展示。3.教師模仿團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生演唱，把前四小節(jié)節(jié)奏拉寬、速度放慢，表現(xiàn)勞動(dòng)的艱苦；后面的樂句回到原速，表現(xiàn)他們不屈不撓抓緊生產(chǎn)為抗戰(zhàn)做準(zhǔn)備。（三）拓展提升發(fā)現(xiàn)身邊的勞動(dòng)號(hào)子。勞動(dòng)號(hào)子在我們生活中并不少見，比如大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、植樹、拔河等活動(dòng)中。要求學(xué)生分組，選擇一個(gè)場(chǎng)景，創(chuàng)編一段勞動(dòng)號(hào)子并展示創(chuàng)編成果。評(píng)價(jià)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行遵守一定規(guī)則的即興編創(chuàng)。在編創(chuàng)的活動(dòng)中通過引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的審美能力，運(yùn)用小組合作探究、演唱實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，分享自信和成功，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。本環(huán)節(jié)的德育評(píng)價(jià)主要通過師生互評(píng)等形式，把勞動(dòng)場(chǎng)景的選擇是否具有創(chuàng)意；勞動(dòng)