Unit 2 My new friends（說課稿）-2024-2025學年新魔法英語( New Magic )一年級上冊

Unit2Mynewfriends（說課稿）-2024-2025學年新魔法英語(NewMagic)一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年新魔法英語一年級上冊Unit2Mynewfriends。本單元主要圍繞介紹新朋友展開，內(nèi)容包括新朋友的姓名、年齡、愛好等。通過學習，學生能夠掌握新朋友的相關詞匯和句型，并能進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過介紹新朋友，鍛煉學生運用英語進行交流的能力；2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的朋友介紹方式；3.培養(yǎng)學生的合作學習精神，通過小組活動，提高學生與他人協(xié)作完成任務的能力；4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究新朋友的相關知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

一年級的學生在英語學習方面剛剛起步，他們可能已經(jīng)掌握了基本的英語字母、簡單的問候語以及一些基本的顏色、數(shù)字等基礎詞匯。然而，對于新朋友介紹的句型和語法結構，如介紹姓名、年齡、愛好等，他們可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新事物充滿好奇，他們通常對學習英語抱有較高的興趣。在能力方面，他們可能具備一定的模仿和記憶能力，但獨立運用語言進行交流的能力還有待提高。學習風格上，由于年級較低，學生可能更傾向于直觀、形象的學習方式，如通過圖片、動作等輔助教學手段來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）新朋友介紹的句型和語法結構較為復雜，學生可能難以理解和記憶；

（2）學生在表達時可能會遇到詞匯量不足的問題，影響交流的流暢性；

（3）由于年齡特點，學生在課堂上可能容易分心，需要教師采取有效的課堂管理策略；

（4）部分學生可能因為害羞或自信心不足，不敢在課堂上積極參與互動。教學方法與策略1.教學方法：本課將采用直觀教學法、情景教學法和小組合作學習法。通過實物、圖片、動作等直觀方式呈現(xiàn)新朋友的相關詞匯和句型，讓學生在具體的情景中學習和運用英語。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色介紹新朋友，提高他們的語言表達能力和交際能力。同時，組織小組游戲，通過競賽形式復習和鞏固所學知識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生更好地理解新朋友介紹的情景。此外，運用實物教具如玩具人物、圖片卡片等，增強學生的參與感和學習興趣。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的圖片或視頻，如不同國家的孩子在一起玩耍的場景，引導學生思考：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”（你有沒有朋友？你的朋友是誰？）以此激發(fā)學生對新朋友話題的興趣。

2.回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的問候語、顏色、數(shù)字等基礎詞匯，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新朋友的姓名、年齡、愛好等。通過PPT展示相關詞匯和句型，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

2.舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如：“MynameisTom.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball.”（我的名字是Tom，我七歲，我喜歡踢足球。）

3.互動探究：教師引導學生通過小組討論，讓學生嘗試用所學句型介紹自己的新朋友。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演介紹者和被介紹者，運用所學句型進行對話。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語表達能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.課后與家長分享所學內(nèi)容，邀請家長參與孩子的英語學習。

六、教學反思

1.教師在教學過程中應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

2.教師應注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，通過多樣化的教學活動，提高學生的英語學習興趣。

3.教師應不斷反思和改進教學方法，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生在學習過程中掌握了介紹新朋友的基本句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”。他們能夠在實際對話中靈活運用這些句型，進行自我介紹或者向他人介紹自己的新朋友。

3.語言交流能力提升：

學生在本節(jié)課中通過角色扮演、小組討論等活動，提高了自己的語言交流能力。他們能夠在模擬的社交場合中，運用所學知識進行簡單的對話，如詢問對方的名字、年齡、愛好等。

4.跨文化意識培養(yǎng)：

5.交際策略掌握：

學生在學習過程中，逐漸掌握了交際策略，如通過提問、傾聽、回應等方式與他人進行有效的交流。他們在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，或在適當?shù)臅r候提出問題。

6.課堂參與度提高：

在本節(jié)課的教學活動中，學生積極參與，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。他們在課堂上主動回答問題、展示自我，鍛煉了自信和勇氣。

7.合作能力提升：

小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，學會傾聽，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功做出貢獻。

8.自主學習能力培養(yǎng)：

在課堂練習和作業(yè)環(huán)節(jié)，學生能夠自主學習，主動探究新知識。他們能夠在遇到困難時，通過查閱詞典、請教同學或老師等方式解決問題，提高自己的自主學習能力。

（1）詞匯和句型掌握程度得到提升；

（2）語言交流能力得到鍛煉和提高；

（3）跨文化意識得到培養(yǎng)；

（4）交際策略和合作能力得到提升；

（5）課堂參與度和自主學習能力得到加強。板書設計①知識點：

-介紹新朋友的基本句型

-個人信息詞匯

-社交用語

②重點詞匯：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我...歲了）

-Ilike...（我喜歡...）

③句型：

-Canyoutellmeyourname?（你能告訴我你的名字嗎？）

-What'syourage?（你多大了？）

-Doyouhaveabrother/sister?（你有兄弟姐妹嗎？）

-Whatdoyouliketodo?（你喜歡做什么？）

-Ilike...（我喜歡...）

④圖片/符號：

-頭像圖標，代表不同的人物角色

-情境圖，展示新