4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過《曹沖稱象》的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的不同方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古文閱讀，對(duì)漢字的識(shí)別和基本句式有一定的了解。他們對(duì)故事性強(qiáng)的課文通常比較感興趣，但可能對(duì)古文中的生僻字和古漢語的表達(dá)方式掌握不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)《曹沖稱象》這樣的故事性強(qiáng)的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)故事情節(jié)的快速理解和記憶上，但可能缺乏對(duì)古文深層含義的挖掘。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以直觀學(xué)習(xí)為主，通過圖片、角色扮演等方式更容易吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀古文時(shí)可能會(huì)遇到生僻字和不理解古漢語表達(dá)的問題。此外，對(duì)故事情節(jié)的理解可能停留在表面，難以深入體會(huì)古人的智慧。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，通過多次閱讀和討論來克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材，包含《曹沖稱象》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大象、船只、秤砣等，以及簡(jiǎn)化的曹沖稱象過程圖解，幫助理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與《曹沖稱象》相關(guān)的動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過提問引入：同學(xué)們，你們知道大象有多重嗎？你們有沒有聽說過稱象的故事？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《曹沖稱象》。

（2）播放與《曹沖稱象》相關(guān)的動(dòng)畫或簡(jiǎn)短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的故事講述了曹沖稱象的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受古人的智慧。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和句子的停頓。

（2）講解生字詞，如“沖”、“象”、“秤”等，通過圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解。

（3）分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖為什么能想出稱象的好辦法。討論曹沖的智慧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的想法。

（4）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，如曹操、曹沖、船夫等，通過表演加深對(duì)故事的理解。

（5）展示與故事相關(guān)的圖片，如大象、船只、秤砣等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

（6）教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，我們知道了曹沖的聰明才智，也學(xué)會(huì)了在遇到問題時(shí)，要善于觀察、思考，找到解決問題的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提問：如果你是曹操，你會(huì)怎么稱象？

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明才智和解決問題的方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)觀察、思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（3）教師總結(jié)：今天的課就上到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)思考，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《曹沖稱象》故事，嘗試用自己的話復(fù)述故事。

（2）思考：在生活中，你遇到過哪些需要解決的問題？你是如何解決的？

（3）下節(jié)課，我們將分享自己的思考和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解古文的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過上下文推斷詞義，理解句子結(jié)構(gòu)，以及如何從故事中提煉出主要信息和主題。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠模仿故事中的對(duì)話，用自己的語言描述故事情節(jié)，提高了口語交流的自信。

3.思維能力發(fā)展：通過討論曹沖稱象的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用類比、推理等思維方法，嘗試提出獨(dú)特的解決方案。

4.歷史文化認(rèn)知：學(xué)習(xí)《曹沖稱象》不僅讓學(xué)生了解了一個(gè)有趣的歷史故事，還讓他們對(duì)古代的稱重方法和古代兒童的智慧有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心和興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和解決問題的方法，學(xué)生能夠從中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀。他們明白了在面對(duì)困難時(shí)，應(yīng)該勇于嘗試，善于思考，勇于創(chuàng)新。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、勇于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、思考和討論來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，學(xué)生對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，情感態(tài)度得到升華。他們能夠理解到，智慧和勇氣是克服困難的重要品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖的聰明才智

-曹沖稱象的方法

②重點(diǎn)詞：

-曹沖

-象

-稱

-水平

-等等

③重點(diǎn)句：

-“曹沖說：‘把大象牽到船上，記下水面的高度?！?/p>

-“曹操很高興，稱贊曹沖說：‘你真聰明！’”

-“曹沖的聰明才智讓所有人都驚嘆不已?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與《曹沖稱象》相關(guān)的動(dòng)畫或簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演，深化理解：在講授新知時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生僻字詞講解不足：在講解生僻字詞時(shí)，我可能過于依賴圖片和實(shí)物展示，沒有充分運(yùn)用講解和示范，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)字詞的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕?，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富生僻字詞講解方法：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合字詞的形、音、義進(jìn)行講解，通過多種教學(xué)手段，如字謎、故事等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生僻字詞。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論