Unit5 Let's eat Part A let's learn說課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Let'seatPartAlet'slearn(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5Let'seatPartAlet'slearn”為主題，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于食物的英語詞匯和表達(dá)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用目標(biāo)語言描述食物，增強(qiáng)語言實(shí)踐運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握食物類單詞如apple,banana,orange等；2.句型運(yùn)用：正確使用“Let’seat”句型。

難點(diǎn)：1.詞匯記憶：學(xué)生對(duì)于食物類單詞的記憶；2.句型運(yùn)用：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用“Let’seat”句型。

解決辦法：1.通過圖片、實(shí)物展示和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀記憶食物類單詞；2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用“Let’seat”句型，并通過小組合作和角色扮演來突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（水果模型、食物圖片）、錄音機(jī)。

課程平臺(tái)：班級(jí)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)。

信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)相關(guān)課程內(nèi)容、電子單詞卡片、教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、課堂活動(dòng)道具。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于食物的英語動(dòng)畫視頻，并嘗試記住食物的英文單詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“食物”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的食物是什么？你能用英語怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物類單詞的發(fā)音和意思。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示實(shí)物水果或圖片，引出“Let'seat”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物類單詞的拼寫和發(fā)音，如apple,banana,orange等，并結(jié)合圖片進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“Guessthefood”游戲，讓學(xué)生通過聽聲音猜測(cè)食物，鞏固單詞記憶。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)食物類單詞的聽說。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物類單詞。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Let'seat”主題，布置聽寫食物類單詞的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的英語歌曲或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽寫作業(yè)，鞏固單詞記憶。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物類單詞和“Let'seat”句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）故事書：《PeppaPig》系列中的《PeppaandthePicnic》故事，通過Peppa和她的朋友們一起去野餐的情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的英語詞匯和表達(dá)。

（2）繪本：《TheVeryHungryCaterpillar》故事，通過講述一只饑餓的毛毛蟲吃食物的成長過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種水果和蔬菜的英文單詞。

（3）兒童雜志：《ChickaChickaBoomBoom》雜志，提供豐富的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物、顏色、數(shù)字等，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作一份關(guān)于自己最喜歡的食物的英語小報(bào)，要求用英語描述食物的名稱、顏色、味道等，并附上圖片。

（2）親子活動(dòng)：家長可以和孩子一起制作簡單的食物英語卡片，如水果、蔬菜、主食等，讓孩子在日常生活中練習(xí)使用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找更多關(guān)于食物的英語詞匯和表達(dá)。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀超市、菜市場(chǎng)等，實(shí)地觀察和了解各種食物的名稱、價(jià)格等信息，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，練習(xí)用英語介紹自己的飲食習(xí)慣和喜歡的食物。

（6）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，運(yùn)用所學(xué)食物類單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

（7）英語歌曲：推薦學(xué)生欣賞與食物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《FiveLittlePumpkins》等，通過歌曲學(xué)習(xí)更多食物詞匯。

（8）手工制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作食物相關(guān)的手工藝品，如水果拼盤、蔬菜剪紙等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（9）英語角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，練習(xí)用英語介紹自己的飲食習(xí)慣和喜歡的食物。

（10）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如去養(yǎng)老院或孤兒院，為那里的老人和孩子們表演英語節(jié)目，介紹中國的傳統(tǒng)美食文化。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類英語詞匯：apple,banana,orange,bread,milk,egg,rice

-基本句型：Let'seat

②關(guān)鍵詞匯：

-apple

-banana

-orange

-bread

-milk

-egg

-rice

③重點(diǎn)句子：

-Let'seat

-Ilikeapples.

-Doyoulikebananas?八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試使用多媒體課件和動(dòng)畫，使抽象的英語詞匯和句子變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：班級(jí)中學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，需要加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達(dá)、寫作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4.家校合作：加強(qiáng)家校溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

5.教學(xué)反思：定期