2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13詩詞三首說課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元13詩詞三首說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元13詩詞三首說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元13詩詞三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提升學(xué)生的文化自信和語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《登高》、《望岳》、《己亥雜詩》三首詩詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感，體會(huì)詩詞意境，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感、想象力和審美能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩詞中的意象和意境，把握詩人情感。

2.分析詩詞的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻、用典等。

難點(diǎn)：

1.理解古代詩詞中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

2.深入體會(huì)詩詞中的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解作者生平和創(chuàng)作背景，為理解詩詞內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式，感受詩詞的音韻美和意境美。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示詩詞相關(guān)的圖片、音樂等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)合作探究能力。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，如寫作練習(xí)、詩詞鑒賞等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合提問法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩詞內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就詩詞中的意象、情感和藝術(shù)手法進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示詩詞的背景資料和詩人形象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，感受詩詞的情感表達(dá)。

5.利用課堂游戲，如詩詞接龍、猜詩等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一幅描繪秋天的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的景象，引出秋天的主題。

2.回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的秋天的詩句，如《登高》、《夜泊牛渚懷古》等，回顧秋天在古典詩詞中的常見意象。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《登高》、《望岳》、《己亥雜詩》三首詩詞的創(chuàng)作背景、詩人生平和詩詞的基本內(nèi)容。

2.舉例說明：選取詩詞中的典型意象，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析詩詞中的修辭手法和藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻、用典等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以秋天為主題的詩詞，并進(jìn)行展示和互評(píng)。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們提升詩詞創(chuàng)作水平。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞中的意象、情感和藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩詞在傳承中華文化中的重要作用。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后背誦《登高》、《望岳》、《己亥雜詩》三首詩詞。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解唐代詩人的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。

六、課堂拓展（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他秋天的詩詞，如《夜泊牛渚懷古》、《江雪》等，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的詩詞視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同詩人的創(chuàng)作背景和詩詞風(fēng)格，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

七、課堂反思

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。

八、課后輔導(dǎo)

1.教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞鑒賞書籍：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，這些書籍收錄了大量的經(jīng)典詩詞，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩詞的韻味和風(fēng)格。

-詩詞文化紀(jì)錄片：如《中國(guó)詩詞大會(huì)》、《中華詩詞大會(huì)》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解詩詞的歷史背景、創(chuàng)作過程以及詩詞在各個(gè)歷史時(shí)期的作用。

-詩詞相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：如“詩詞天下”、“古詩文網(wǎng)”等，這些平臺(tái)提供了豐富的詩詞資源，包括詩詞原文、注釋、譯文和賞析，是學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的重要資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的相關(guān)作品，如《登高》、《望岳》等，通過閱讀原文，感受詩人的情感和意境。

-建議學(xué)生觀看詩詞文化紀(jì)錄片，了解詩詞背后的故事，以及詩人的生活經(jīng)歷，這有助于學(xué)生更深入地理解詩詞。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以查找詩詞的注釋和賞析，對(duì)比不同版本的詩句和譯文，提高自己的鑒賞能力。

-組織學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高詩詞水平。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，收集整理自己喜歡的詩詞，制作成詩詞卡片或手抄報(bào)，這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種藝術(shù)創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以從模仿開始，逐步形成自己的風(fēng)格，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡或博物館，了解古代詩詞的傳播和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)成果，讓家人了解詩詞的魅力，共同營(yíng)造良好的家庭文化氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《登高》、《望岳》、《己亥雜詩》這三首詩詞。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我覺得自己有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也存在一些不足。

首先，我覺得課堂氣氛調(diào)動(dòng)得還可以。通過引入山水畫和回顧舊知的環(huán)節(jié)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解詩詞的過程中，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整了講解的節(jié)奏和深度，使得大部分學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)這些方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高他們的鑒賞能力和表達(dá)能力很有幫助。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩詞的理解還不夠深入，或者是課堂氛圍還不夠活躍。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和反饋還不夠及時(shí)，有時(shí)候?qū)W生回答問題后，我沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。今后，我需要在這一點(diǎn)上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地理解和背誦詩詞，對(duì)于詩詞中的意象、情感和藝術(shù)手法也有了更深的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生的朗讀和背誦能力有所提高，這對(duì)于他們未來的語文學(xué)習(xí)是非常有益的。

然而，我也看到了一些問題。比如，有些學(xué)生在理解詩詞意境時(shí)，還是顯得有些吃力，這可能與他們對(duì)詩詞文化的背景知識(shí)掌握不足有關(guān)。在情感態(tài)度上，雖然學(xué)生們對(duì)詩詞產(chǎn)生了興趣，但他們對(duì)詩詞的熱愛程度還有待提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解詩詞的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，提高他們的參與度。

3.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.增加詩詞文化相關(guān)的課外活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化自信，讓他們?cè)谠娫~中找到精神寄托。板書設(shè)計(jì)①古詩詞鑒賞要點(diǎn)：

-詩人背景介紹

-詩詞意象分析

-情感表達(dá)與意境

②《登高》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩人：杜甫

-時(shí)代背景：唐代

-詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”

-意象：落木、長(zhǎng)江

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