Unit 6 A Greener Earth Listening,Understanding and Communicating 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊

Unit6AGreenerEarthListening,UnderstandingandCommunicating說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6AGreenerEarthListening,UnderstandingandCommunicating

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，提高學(xué)生在全球語境下表達自己觀點的能力。

2.增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與環(huán)?；顒?。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析不同觀點，形成自己的獨立見解。

4.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力訓(xùn)練提高獲取和處理信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文本中關(guān)于環(huán)境保護的核心概念，如可持續(xù)發(fā)展、減少碳排放等。

-學(xué)會使用目標語言描述環(huán)境問題，如使用“pollution”、“globalwarming”等詞匯。

-通過聽力材料，掌握獲取主要信息的能力，例如通過關(guān)鍵詞和句子理解文章大意。

2.教學(xué)難點：

-理解并區(qū)分不同文化背景下對環(huán)境保護的態(tài)度和解決方案。

-正確運用比較級和最高級表達環(huán)境問題的嚴重性和改善的可能性。

-在對話中運用適當?shù)穆犃记?，如預(yù)測、推理和歸納，以捕捉細節(jié)信息。

-在小組討論中，能夠流暢地表達個人觀點，并尊重他人意見，促進交流和理解。例如，學(xué)生在討論“如何實現(xiàn)綠色地球”時，可能難以提出具有創(chuàng)造性和可行性的解決方案，或者難以在討論中保持主題一致。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準備與環(huán)境保護相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于全球氣候變化的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供環(huán)保主題的海報和圖表，以便學(xué)生在討論時參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們賴以生存的地球面臨哪些環(huán)境問題嗎？這些問題與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球變暖、空氣污染和水資源短缺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護的緊迫性。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要目標，如減少污染、節(jié)約資源和促進生態(tài)平衡。

詳細介紹環(huán)境保護的組成部分或原則，如可持續(xù)發(fā)展原則、3R原則（減少、再利用、回收）。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進行分析，如城市綠化項目、垃圾分類的實施等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中減少塑料使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或報告，如“我的環(huán)保計劃”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護相關(guān)的紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，讓學(xué)生通過視覺體驗了解地球的自然環(huán)境和生物多樣性。

-環(huán)境保護相關(guān)的書籍：推薦閱讀《寂靜的春天》、《我們與地球的契約》等書籍，增加學(xué)生對環(huán)境保護歷史和現(xiàn)狀的了解。

-環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)站：關(guān)注聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等國際組織發(fā)布的最新環(huán)境保護資訊和報告。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，親身體驗環(huán)保行動。

-鼓勵學(xué)生在家中實施節(jié)能措施，如使用節(jié)能燈泡、減少用水等，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

-組織學(xué)生進行環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，如校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象，提出改進建議并付諸實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找并分享關(guān)于環(huán)境保護的有趣事實、成功案例或創(chuàng)新技術(shù)。

-安排學(xué)生進行小組研究項目，探討當?shù)丨h(huán)境問題，并提出解決方案。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，讓學(xué)生直接了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和專業(yè)知識。

-鼓勵學(xué)生參與線上環(huán)保課程或研討會，拓寬視野，學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注環(huán)保話題，分享環(huán)保資訊，擴大環(huán)保影響力。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，直觀了解環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的定義和重要性

-環(huán)境污染的類型和影響

-可持續(xù)發(fā)展的原則和目標

②重點詞匯：

-pollution（污染）

-sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

-conservation（保護）

-biodiversity（生物多樣性）

-eco-friendly（環(huán)保的）

③重點句子：

-"Environmentalprotectionisessentialforthehealthofourplanetandthewell-beingoffuturegenerations."

-"Themaintypesofpollutionincludeairpollution,waterpollution,andsoilpollution."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Conservingbiodiversityiscrucialfor