2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag Part B 第2課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第2課時(shí)說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第2課時(shí)說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第2課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯和句型，如：What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.本節(jié)課通過實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會詢問和描述書包里的物品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課時(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于書包的詞匯和句型，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)書包相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對西方文化中學(xué)校生活的理解；同時(shí)，通過描述書包內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：掌握本節(jié)課新詞匯，如pencil,ruler,book,pen等，并能正確拼讀和使用。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用句型"What'sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag."進(jìn)行詢問和描述。

難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用和拓展。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過游戲和活動進(jìn)行詞匯練習(xí)。

2.通過例句和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)句型，同時(shí)設(shè)計(jì)填空、改寫等練習(xí)，加深學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相糾正和補(bǔ)充，共同提高。此外，通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（書包、文具等）、錄音機(jī)。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）、電子課件、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、單詞卡片、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示實(shí)物書包，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出書包的名稱。

-提問：“What’sinyourschoolbag?”，請學(xué)生用英語描述書包里的物品。

-通過提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“Myschoolbag”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如：pencil,ruler,book,pen,What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問對方書包里的物品。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速識別并說出單詞。

-學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地完成單詞接龍游戲。

-教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行填空練習(xí)。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，描述自己書包里的物品，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的書包，并詢問父母書包里的物品。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的單詞卡片，用于課堂上的單詞接龍游戲。

-學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與書包相關(guān)的一些日常用品，如eraser,calculator,notebook,folder等。

-句型拓展：增加一些與書包相關(guān)的問題和回答的句型，如“Whatcolorisyour...?”,“It’smadeof...”,“My...isbig/little/new/old.”

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的書包特點(diǎn)，如日本的櫻花書包，美國的拉桿書包等，增加學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.拓展建議：

-詞匯拓展建議：

-家長可以和孩子一起收集家中或?qū)W校中的文具，制作單詞卡片，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實(shí)物對應(yīng)記憶。

-利用英語學(xué)習(xí)APP，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣。

-句型拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語詢問家庭成員的書包里有什么，或者描述自己的書包。

-在英語角或線上英語社區(qū)中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購買書包的情景。

-文化拓展建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館的書籍，查找不同國家和地區(qū)的書包圖片和文化背景資料。

-觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，了解不同文化中學(xué)生的書包使用習(xí)慣。

-實(shí)踐活動拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行書包設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的書包。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展“我的夢想書包”寫作活動，讓學(xué)生表達(dá)對未來學(xué)習(xí)生活的期待。

-家庭作業(yè)拓展：

-家長可以讓孩子拍攝一段視頻，展示自己的書包，并用英語介紹書包里的物品和用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)圖書館整理書籍，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)如何合理組織書包中的物品。

-綜合運(yùn)用拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的英語角活動，讓學(xué)生扮演不同角色的學(xué)生，模擬在學(xué)校的日常生活。

-利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參觀學(xué)?；虿┪镳^，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過實(shí)物書包引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的參與度不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲姨峁┑膶?shí)物書包與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生日常生活相關(guān)的物品作為導(dǎo)入，比如學(xué)生的文具、書籍等，這樣更容易引起他們的共鳴。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我通過圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解了詞匯，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，往往只是機(jī)械地重復(fù)，缺乏創(chuàng)造性。為了提高他們的語言運(yùn)用能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的任務(wù)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語言，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谛〗Y(jié)時(shí)，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到總結(jié)中來。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加學(xué)生參與的小組討論環(huán)節(jié)，讓他們在討論中回顧和鞏固所學(xué)知識。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有的學(xué)生則