《影子的秘密-觀影追日》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版

《影子的秘密——觀影追日》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《影子的秘密——觀影追日》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版。本節(jié)課以影子為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的形成原因和變化規(guī)律，通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解光的傳播和反射原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。教學(xué)內(nèi)容與課本《光的傳播》章節(jié)緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、觀察分析素養(yǎng)和實驗操作素養(yǎng)。通過觀察影子的形成和變化，學(xué)生將學(xué)會提出科學(xué)問題、設(shè)計實驗方案、進行數(shù)據(jù)記錄和分析，從而提升科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察細節(jié)、分析現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，增強觀察分析和邏輯推理能力。實驗操作過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)正確使用科學(xué)工具，提高動手操作能力和實驗技能。三、重點難點及解決辦法重點：影子形成的原因及影響因素。

難點：理解光沿直線傳播的原理，并能夠運用這一原理解釋影子變化的現(xiàn)象。

解決辦法：通過設(shè)置“影子追蹤”實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同角度、不同距離下的影子變化，幫助學(xué)生直觀理解光沿直線傳播的原理。同時，利用多媒體展示光傳播的動畫，幫助學(xué)生建立光傳播的動態(tài)概念。對于難點的突破，采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論中共同分析影子的形成和變化，鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)并進行驗證，從而深化對光學(xué)原理的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、計時器、激光筆、透明塑料板、小燈泡、直尺、白紙。

2.課程平臺：教科書《科學(xué)》三年級下冊。

3.信息化資源：光傳播原理動畫視頻、影子形成實驗步驟圖解。

4.教學(xué)手段：實驗操作、小組討論、多媒體展示、實物演示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有注意到太陽落山后，物體的影子會發(fā)生變化？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課關(guān)于光的基本性質(zhì)，如光的直線傳播。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹影子形成的原因，即光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，物體后面會形成陰影區(qū)域。

-舉例說明：展示不同形狀的物體在陽光下形成的影子，讓學(xué)生觀察并討論影子的特點。

-互動探究：分組進行“影子追蹤”實驗，讓學(xué)生通過改變光源和物體的位置，觀察影子形狀和方向的變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，繪制影子變化圖，并嘗試解釋影子變化的原因。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中的問題，確保每個學(xué)生都能理解影子形成和變化的原理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光沿直線傳播的原理和影子形成的關(guān)系。

-提問學(xué)生，檢查他們對影子形成原理的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中不同物體的影子，并記錄影子的變化，思考影子的形成與哪些因素有關(guān)。

-鼓勵學(xué)生與家人分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，增強家庭互動。

6.拓展活動（約10分鐘）

-提供拓展材料：如不同材質(zhì)的透明物體、不同顏色的光源等，讓學(xué)生進行進一步的實驗探究。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：不同材質(zhì)的物體對光線的反射和吸收有何不同，這些差異如何影響影子的形成。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的實驗報告和觀察記錄，進行評價。

-鼓勵學(xué)生互相評價，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和思考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的折射現(xiàn)象：介紹光的折射原理，通過實驗或視頻展示光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時路徑的改變，如水中的鉛筆看起來彎折。

-光的反射原理：探討光的反射現(xiàn)象，包括鏡面反射和漫反射，通過日常生活中的例子，如鏡子、水面、墻壁等，讓學(xué)生理解光的反射。

-光的色散現(xiàn)象：介紹光的色散原理，通過三棱鏡實驗或演示，展示白光分解成七色光的過程。

-光與生活應(yīng)用：討論光在生活中的應(yīng)用，如太陽能、光纖通信、激光技術(shù)等，增強學(xué)生對光學(xué)的實際應(yīng)用的認識。

2.拓展建議：

-實驗探究：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進行光的折射和反射實驗，使用簡單的材料如透明塑料杯、水、鏡子等。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的光的自然現(xiàn)象，如日出、日落、彩虹、陰影等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。

-科普閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的科普書籍，如《光的奧秘》、《神奇的光世界》等，增加學(xué)生對光學(xué)知識的興趣。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論光在日常生活中的應(yīng)用，如如何使用鏡子反射光線、如何利用太陽光節(jié)約能源等。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺上的光學(xué)相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解光學(xué)原理。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀科技館或博物館的光學(xué)展覽，實地體驗光學(xué)原理在實際中的應(yīng)用。

-科學(xué)小制作：指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的光學(xué)儀器，如簡易望遠鏡、放大鏡等，通過動手操作加深對光學(xué)知識的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子形成的原因：

-光源：太陽、燈泡等。

-傳播路徑：光的直線傳播。

-遇到不透明物體：形成陰影區(qū)域。

②影子變化的影響因素：

-光源與物體的距離：距離近，影子長；距離遠，影子短。

-光源與物體的角度：角度小，影子長；角度大，影子短。

-物體的形狀和大?。盒螤钜?guī)則，影子清晰；形狀不規(guī)則，影子模糊。

③光的傳播原理：

-光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-光的反射：光照射到物體表面后返回原介質(zhì)。

-光的折射：光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐操作：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，比如通過影子實驗，讓學(xué)生親身體驗光的傳播原理，這樣的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的動手能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動，這可能是因為他們對科學(xué)探究的興趣不同或者缺乏足夠的自信心。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

3.教學(xué)資源不足：雖然我已經(jīng)盡力利用現(xiàn)有資源，但仍然感覺在實驗材料和教學(xué)輔助工具方面存在不足，這可能會限制學(xué)生的實驗操作和探究深度。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化指導(dǎo)：針對參與度不均的問題，我將設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生之間的互助合作。

2.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作評價和個人反思等。

3.豐富教學(xué)資源：我將積極尋求額外的教學(xué)資源，如與學(xué)校圖書館合作，獲取更多科學(xué)實驗書籍和材料，或者利