12 寓言二則 揠苗助長(zhǎng) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12寓言二則揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析本章節(jié)內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本中的《寓言二則》，包括《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩則寓言故事。這兩則寓言通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道理，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，我們將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，體會(huì)寓言的智慧，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《寓言二則》，學(xué)生能夠理解寓言故事中的道理，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展批判性思維，感受寓言的文學(xué)魅力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解寓言故事的內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩則寓言，理解故事的基本情節(jié)和寓意。

-學(xué)習(xí)寓言的特點(diǎn)：通過(guò)分析寓言的語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寓言的簡(jiǎn)潔性和深刻性。

-體會(huì)寓言的智慧：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出生活哲理，如勤勞與等待、順應(yīng)自然等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓言寓意理解：學(xué)生可能難以理解寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-文本細(xì)讀與品析：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)文本的細(xì)讀和品析是難點(diǎn)，需要教師提供具體的閱讀策略和方法。

-仿寫(xiě)寓言：學(xué)生可能難以模仿寓言的寫(xiě)作風(fēng)格，需要教師提供示范，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寓言二則》的課文資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的插圖、故事背景的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，以及與寓意相關(guān)的簡(jiǎn)單圖表。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備彩筆、紙張，以便學(xué)生在理解故事后進(jìn)行簡(jiǎn)單的寓言繪畫(huà)或創(chuàng)作。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，擺放舒適的椅子，并準(zhǔn)備好黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩則有趣的寓言故事，《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》。大家知道什么是寓言嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)他們回顧寓言的特點(diǎn)。

-學(xué)生回答：“寓言是用比喻和夸張的手法來(lái)說(shuō)明道理的故事?！?/p>

3.老師總結(jié)：“很好，寓言故事既有趣又富含哲理。今天我們就來(lái)一起探究這兩則故事，看看它們想要告訴我們什么道理。”

二、初步感知

1.老師分發(fā)課文資料，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

-老師說(shuō)：“請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《寓言二則》，注意觀察故事中的角色和情節(jié)。”

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視課堂，了解學(xué)生的閱讀情況。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)故事的理解?！?/p>

4.學(xué)生分享自己的閱讀感受，老師引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和句子。

三、深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《揠苗助長(zhǎng)》的故事情節(jié)。

-老師說(shuō)：“我們先來(lái)探究《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

2.學(xué)生回答：“這個(gè)故事講的是宋人，他急于讓禾苗長(zhǎng)得快，結(jié)果把禾苗都拔高了。”

3.老師追問(wèn)：“宋人的做法對(duì)嗎？為什么？”

4.學(xué)生討論并回答：“宋人的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗`背了自然規(guī)律，急于求成。”

5.老師總結(jié)：“是的，宋人的故事告訴我們，要順應(yīng)自然，不能急于求成?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《守株待兔》的故事情節(jié)。

-老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探究《守株待兔》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

7.學(xué)生回答：“這個(gè)故事講的是一個(gè)農(nóng)夫，他無(wú)意中撞到了一只兔子，后來(lái)就天天守株待兔?！?/p>

8.老師追問(wèn)：“農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？”

9.學(xué)生討論并回答：“農(nóng)夫的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗麤](méi)有努力工作，只想不勞而獲。”

10.老師總結(jié)：“是的，農(nóng)夫的故事告訴我們，要勤勞努力，不能坐享其成?！?/p>

四、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了《寓言二則》，從中我們學(xué)到了兩個(gè)道理：一是要順應(yīng)自然，不能急于求成；二是要勤勞努力，不能坐享其成?！?/p>

2.學(xué)生復(fù)述故事中的道理，老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩個(gè)道理在我們的生活中有什么實(shí)際意義？”

4.學(xué)生分享自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理與實(shí)際生活相結(jié)合。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)。

-老師說(shuō)：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：一是閱讀《寓言二則》的原文，二是結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于這兩個(gè)道理的短文?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好作業(yè)記錄。

3.老師總結(jié)：“希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠懂得寓言故事中的道理，并將它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去。”

六、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

-老師說(shuō)：“今天的課堂，大家表現(xiàn)得非常積極，不僅學(xué)會(huì)了兩個(gè)道理，還能夠?qū)⑺鼈兣c實(shí)際生活相結(jié)合。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步?！?/p>

2.學(xué)生鼓掌，表示對(duì)老師的感謝。

3.老師宣布下課，與學(xué)生告別。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事的歷史背景：介紹寓言的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解寓言在古代文學(xué)中的地位和作用。

-中外著名寓言故事：推薦一些中外著名的寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-寓言故事改編作品：介紹一些寓言故事改編的電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，加深對(duì)寓言故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伊索寓言》等經(jīng)典寓言故事集，了解寓言故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-寫(xiě)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-討論拓展：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于寓言故事的討論活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)寓言故事的理解。

-角色扮演拓展：讓學(xué)生選擇寓言故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)角色的情感和故事情節(jié)。

-畫(huà)一畫(huà)拓展：讓學(xué)生根據(jù)寓言故事的內(nèi)容，畫(huà)出故事中的場(chǎng)景或角色，提高他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-拼一拼拓展：利用寓言故事中的關(guān)鍵詞匯，設(shè)計(jì)一些拼圖游戲，幫助學(xué)生記憶和理解。

-猜一猜拓展：將寓言故事中的情節(jié)進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)成猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作手抄報(bào)拓展：讓學(xué)生收集關(guān)于寓言故事的資料，制作手抄報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與寓言故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生向家長(zhǎng)講述一個(gè)自己最喜歡的寓言故事，或者讓家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)作一個(gè)家庭寓言故事。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是二年級(jí)下冊(cè)的《寓言二則》。課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧了寓言的特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于寓言故事的理解和欣賞能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)故事中的角色和情節(jié)都能有所把握。這說(shuō)明，在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

在深入探究環(huán)節(jié)，我選擇了《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》這兩個(gè)故事作為典型案例，讓學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，體會(huì)寓言的寓意。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于寓言故事中的道理理解得比較深刻，能夠從故事中提煉出生活的智慧。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，寓言故事的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和品德素養(yǎng)具有重要意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到了一些問(wèn)題。例如，在分析故事情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些關(guān)鍵詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致他們對(duì)故事寓意的把握不夠到位。為此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)于關(guān)鍵詞匯的教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)方法，如解釋、舉例、討論等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯，從而更好地理解故事內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉，或者害怕回答錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采取更加多樣化的討論方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與討論，提高他們的課堂參與度。

在教學(xué)手段上，我運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。然而，我也意識(shí)到，過(guò)多地依賴(lài)多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)故事情節(jié)的感知。因此，我需要在今后的教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體資源，避免過(guò)度依賴(lài)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而不斷提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①《揠苗助長(zhǎng)》

-故事標(biāo)題：《揠