2024秋三年級英語上冊 Unit 1 Hello Part B第三課時說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第三課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第三課時說課稿人教PEP設(shè)計意圖本課時為三年級英語上冊Unit1HelloPartB第三課時，旨在鞏固學(xué)生對問候語的學(xué)習(xí)，通過對話練習(xí)和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過問候語的練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時，通過參與對話和情景模擬，提升學(xué)生的思維敏捷性和問題解決能力；此外，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握問候語的表達(dá)方式，包括“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等常用句型。

②正確運(yùn)用本課所學(xué)詞匯，如“fine”、“thankyou”、“Excuseme”等，進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點，

①在實際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，特別是在不同的語境中恰當(dāng)選擇合適的表達(dá)方式。

②提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，克服在英語口語交流中的緊張情緒，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中自信地表達(dá)自己。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的三年級英語上冊Unit1HelloPartB教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候語的場景圖片、相關(guān)的英語歌曲和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，上面寫有問候語，用于學(xué)生互動練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)；確保教室環(huán)境安靜，有利于聽力訓(xùn)練。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師以歡快的英語歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語課堂。

-通過歌曲復(fù)習(xí)已學(xué)問候語，如“Hello,howareyou?”，并引導(dǎo)學(xué)生用這些問候語相互打招呼。

2.講授新知（20分鐘）

-老師展示圖片或視頻，展示不同的問候場景，如在學(xué)校、在醫(yī)院、在餐廳等。

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)新的問候語和日常用語，如“Excuseme,canIhelpyou?”、“I'msorry,Ihaveacold.”等。

-老師示范正確的發(fā)音和語調(diào)，學(xué)生跟讀并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

-問答游戲：老師提問，學(xué)生回答，如“Whereareyoufrom?”、“What'syourname?”等。

-小游戲：進(jìn)行“快速問答”游戲，學(xué)生需迅速用英語回答問題，提高反應(yīng)速度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在日常交流中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，回顧本節(jié)課的亮點和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)問候語和日常用語，確保能夠正確發(fā)音和運(yùn)用。

-家庭練習(xí)：與家長一起練習(xí)對話，如向家長用英語問候，詢問家長當(dāng)天的情況。

-預(yù)習(xí)新課：預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（以下內(nèi)容省略，根據(jù)實際教學(xué)時間和學(xué)生情況，可以適當(dāng)調(diào)整每個環(huán)節(jié)的時間和內(nèi)容。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課所學(xué)的基礎(chǔ)問候語外，可以引入更多實用的日常用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Nicetomeetyou”等。

-語法拓展：介紹簡單的英語語法知識，如一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成，以及肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習(xí)慣和禮儀，如美國人喜歡直接而簡潔的問候，而英國人則可能更加正式和禮貌。

-聽力拓展：提供一些簡單的英語聽力材料，如英語兒童故事或日常對話錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本或簡單的故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-角色扮演拓展：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的社交場景，如去朋友家做客、在超市購物等。

-語音練習(xí)拓展：利用在線資源或應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音練習(xí)，特別是對于一些難以掌握的音素。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生每天用英語記錄自己的日記，或者與家人用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-社交實踐拓展：組織或鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，增加實際運(yùn)用機(jī)會。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作簡單的詩歌或小故事，結(jié)合繪畫或手工制作，提高學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-家庭教育拓展：與家長溝通，共同制定家庭英語學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者對課堂活動缺乏信心。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校溝通不暢：在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，家校溝通不夠緊密，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解有限，不利于形成家校合力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具趣味性和互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂。

2.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況外，可以引入學(xué)生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通，分享學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)