《短歌行》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《短歌行》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《短歌行》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，本節(jié)課主要圍繞曹操的《短歌行》展開，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感以及藝術(shù)特色等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析詩歌語言，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力；2.思辨性閱讀與寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉觀點(diǎn)，學(xué)會獨(dú)立思考；3.文化理解與傳承意識，讓學(xué)生理解曹操詩歌中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；4.人文素養(yǎng)的積淀，通過學(xué)習(xí)詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《短歌行》中曹操的復(fù)雜情感及其在詩歌中的體現(xiàn)；2.把握詩歌的藝術(shù)手法和意象運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.分析詩歌中的隱喻和象征；2.跨越歷史距離，體會詩歌的當(dāng)代意義。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和作者生平，共同探討詩歌情感；2.采用比較閱讀法，對比曹操其他作品，幫助學(xué)生理解詩歌中的隱喻和象征；3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過創(chuàng)作練習(xí)，將詩歌的情感和藝術(shù)手法內(nèi)化為自身的文學(xué)素養(yǎng)，從而突破歷史距離的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《短歌行》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備曹操生平介紹、詩歌背景資料、相關(guān)歷史圖片和音樂作品等，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，以便播放詩歌朗誦和音樂作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短歌行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能背誦《短歌行》中的一句嗎？請分享一下你們對這首詩的理解。”

展示一些關(guān)于三國時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍和曹操的形象。

簡短介紹《短歌行》的作者曹操，以及這首詩的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《短歌行》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過程：

講解《短歌行》的文學(xué)體裁，明確其屬于漢樂府詩。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)部分，并解釋每部分的作用。

三、《短歌行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《短歌行》的特性和重要性。

過程：

分析《短歌行》中的意象，如“青青園中葵”、“白發(fā)悲秋時(shí)”等，探討其象征意義。

講解詩歌中的對比手法，如“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”與“譬如朝露，去日苦多”之間的對比，分析其表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感變化，如從歡樂到悲涼，理解曹操的復(fù)雜情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《短歌行》中體現(xiàn)的人生哲理。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何從《短歌行》中汲取智慧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《短歌行》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《短歌行》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《短歌行》的背景、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《短歌行》在文學(xué)史上的地位和人生哲理的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索經(jīng)典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，寫一篇讀《短歌行》的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《短歌行》，學(xué)生對漢樂府詩的文學(xué)體裁有了更深入的了解，能夠識別和欣賞詩歌中的藝術(shù)手法，如意象、對比、象征等。學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力得到顯著提高。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在分析詩歌語言的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種能力的提升不僅體現(xiàn)在對詩歌的解讀上，也反映在他們的日常寫作和口語表達(dá)中。

3.思辨能力的培養(yǎng)：通過對《短歌行》中曹操復(fù)雜情感的探討，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，能夠理解文學(xué)作品背后的深層含義，從而培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立判斷的能力。

4.文化自信的增強(qiáng)：學(xué)習(xí)《短歌行》讓學(xué)生了解到中國古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)了他們對本國文化的自豪感和認(rèn)同感。這種文化自信有助于學(xué)生在全球化背景下保持文化獨(dú)立性。

5.價(jià)值觀的塑造：詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理和道德觀念對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。例如，曹操在詩中表達(dá)的“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”體現(xiàn)了對生命的珍惜和對時(shí)間的重視，這種價(jià)值觀有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.合作與溝通能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)調(diào)。這些技能對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

7.解決問題的能力：學(xué)生在分析詩歌案例時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這種能力的培養(yǎng)有助于他們在面對生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法找到解決問題的途徑。

8.情感共鳴的體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)《短歌行》，學(xué)生能夠與曹操產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩人在特定歷史背景下的心境和情感。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，提高他們的審美情趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課總的來說還是挺有意思的。咱們這《短歌行》的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得說的。

首先，我覺得教學(xué)方法上，咱們用了挺多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如小組討論和課堂展示，這讓學(xué)生們參與得挺積極的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能在討論時(shí)有些放不開，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信。所以，我想以后可以適當(dāng)增加一些鼓勵(lì)性的語言，讓大家更敢于發(fā)言。

再說說教學(xué)策略吧，咱們通過分析詩歌的意象和情感，讓學(xué)生們體會到了古典文學(xué)的魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對曹操的情感變化理解得不是太到位，這可能是因?yàn)槲覀儗υ姼璧那楦斜尘爸v解得不夠深入。所以，以后得在這方面下點(diǎn)功夫，多給學(xué)生提供一些背景資料。

管理方面，課堂紀(jì)律整體還是不錯(cuò)的，但是偶爾還是會有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我打算以后在課堂管理上再加把勁，比如設(shè)置一些小活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對《短歌行》的理解比以前深了，文學(xué)鑒賞能力也有所提高。不過，也有不足之處，比如個(gè)別學(xué)生對詩歌中的象征手法理解不夠，這說明我在教學(xué)過程中還得加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

1.在教學(xué)方法上，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如利用多媒體資源，讓學(xué)生在更直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)策略上，加強(qiáng)對詩歌情感背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩人的心境。

3.在課堂管理上，提高課堂互動(dòng)性，通過設(shè)置小活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，確保課堂紀(jì)律。

4.在教學(xué)評價(jià)上，更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供差異化的教學(xué)指導(dǎo)。

希望這些反思和總結(jié)能對今后的教學(xué)有所幫助，也希望我們的學(xué)生們在古典文學(xué)的海洋中越游越遠(yuǎn)，收獲滿滿。咱們一起加油吧！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《短歌行》的基本結(jié)構(gòu)

-起句：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”

-承句：“譬如朝露，去