《加與減-秋游》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊

《加與減——秋游》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《加與減——秋游》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)知水平各有差異。從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了加法和減法的基本概念，但對其運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在能力方面，部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算，但在減法運(yùn)算中容易出現(xiàn)錯誤，如混淆借位和退位的概念。此外，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對數(shù)學(xué)問題的理解往往依賴于具體情境。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。他們習(xí)慣于在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對于獨(dú)立思考和解決問題的能力相對較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注和積極參與是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將結(jié)合“秋游”這一生活情境，通過實(shí)際操作和互動游戲，幫助學(xué)生鞏固加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，同時培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和合作精神。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、實(shí)物教具（如秋游場景模型、數(shù)字卡片）。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材資源庫。

3.信息化資源：在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)數(shù)學(xué)教育軟件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動游戲、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)加法和減法的基本概念，以及它們在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秋游”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果秋游中每人帶3個蘋果，一共帶了10個人，一共有多少個蘋果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，了解學(xué)生對加法和減法概念的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法的基本概念及其應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出如何將加法和減法應(yīng)用到實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述秋游的故事，引出加法和減法的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于分食物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總數(shù)和剩余數(shù)量。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合秋游場景的實(shí)例，幫助學(xué)生理解。如，通過計(jì)算秋游中分糖果的問題，講解如何進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握加法和減法技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行“蘋果分裝”游戲，每個小組用數(shù)字卡片進(jìn)行加法和減法操作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作游戲，體驗(yàn)加法和減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組合作游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法和減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置練習(xí)題，鞏固學(xué)生的加法和減法技能。例如，布置一些涉及秋游場景的加減法題目。

提供拓展資源：提供與秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)問題書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，解決書中或網(wǎng)站上的拓展問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生能夠深入理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）加法與減法的生活應(yīng)用

在日常生活中，加法和減法無處不在。例如，購物時的找零、烹飪時的食材配比、旅行時的行李打包等。這些實(shí)際情境可以用來拓展學(xué)生對加法和減法的理解。教師可以收集或制作一些與日常生活相關(guān)的案例，如家庭聚會時的人數(shù)統(tǒng)計(jì)、購物清單的計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用加法和減法。

（2）數(shù)學(xué)故事與趣題

數(shù)學(xué)故事和趣題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。教師可以介紹一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《聰明的阿凡提》中的故事，或者提供一些有趣的數(shù)學(xué)趣題，如“小明的蘋果比小華的多3個，小華的蘋果比小剛的多2個，問小剛有多少個蘋果？”這些故事和趣題可以幫助學(xué)生更好地理解加法和減法的概念。

（3）數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲是寓教于樂的好方法。教師可以設(shè)計(jì)一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固加法和減法知識。

（4）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)拓展

教師可以布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家庭中尋找加法和減法的應(yīng)用實(shí)例，如記錄一周內(nèi)家庭消費(fèi)的找零情況，或者設(shè)計(jì)一個簡單的購物清單，并計(jì)算總價和找零。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個小組選擇一個與加法和減法相關(guān)的主題，如“秋游中的數(shù)學(xué)問題”，然后通過討論、研究和展示，加深對加法和減法的理解。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如“秋游中的數(shù)學(xué)之旅”，讓學(xué)生在秋游中觀察和記錄數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如人數(shù)統(tǒng)計(jì)、物品分配等，并運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。

（4）數(shù)學(xué)故事會

定期舉辦數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享自己收集的數(shù)學(xué)故事和趣題，通過講述和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對數(shù)學(xué)的興趣。

（5）數(shù)學(xué)競賽

舉辦加法和減法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時檢驗(yàn)他們對加法和減法的掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《加與減——秋游》讓我深刻反思了教學(xué)過程，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如通過秋游的情境引入加法和減法的概念，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很受學(xué)生的歡迎。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合時，他們更容易理解和接受。比如，我讓學(xué)生們計(jì)算秋游中分配食物的數(shù)量，這種貼近生活的例子讓他們感到親切，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)討論和解決問題。這種策略的效果很明顯，學(xué)生們在互動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太擅長表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生的注意力集中時間有限，特別是在游戲環(huán)節(jié)，他們的注意力容易分散。為了解決這個問題，我嘗試了定時提醒和適時的小組競賽，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的專注度。然而，我也意識到，我需要更有效地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯的。學(xué)生在知識上，對加法和減法的理解有了明顯的提升，他們能夠獨(dú)立完成一些簡單的計(jì)算題目。在技能上，他們的操作能力也有所提高，能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用加法和減法。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣明顯增強(qiáng)，他們愿意參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對加法和減法的概念理解還不夠深入，這在一些計(jì)算題目中有所體現(xiàn)。此外，課堂上的個別學(xué)生表現(xiàn)出明顯的依賴心理，他們習(xí)慣于等待老師的指導(dǎo)，而不是主動探索問題。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于理解不夠深入的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)。

2.我將設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動提問和回答問題，提高他們的自信心。

3.我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的“思考時刻”，讓學(xué)生有時間獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.為了提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，我將引入一些練習(xí)和競賽，讓學(xué)生在競爭中提升自己。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法基本概念

-減法基本概念

-加法運(yùn)算規(guī)則

-減法運(yùn)算規(guī)則

②重點(diǎn)詞句：

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