《Unit 9 I have a white rabbit》（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit9Ihaveawhiterabbit》（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit9Ihaveawhiterabbit》（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《Unit9Ihaveawhiterabbit》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述寵物，提高聽說技能。同時，引導學生了解不同文化的寵物觀念，培養(yǎng)跨文化交流意識。此外，通過自主學習活動，學生學會合作探究，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

三年級學生對英語學習已有初步的基礎，能夠認讀一些簡單的單詞，掌握基本的日常用語和問候語。在之前的單元學習中，他們已經(jīng)接觸過描述事物的詞匯和句型，如顏色、形狀等，為本單元的學習奠定了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、動作等輔助手段理解和記憶新詞匯。在學習風格上，大部分學生偏好通過聽、說、玩等方式進行學習，因此在課堂上，我會結(jié)合游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習新詞匯和句型時可能存在記憶困難，特別是在遇到較為復雜的句型結(jié)構(gòu)時。此外，由于英語并非學生的母語，他們在語音、語調(diào)等方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。針對這些問題，我會通過反復練習、分組合作、游戲競賽等方式幫助學生克服困難，提高他們的語言運用能力。同時，我會關注每個學生的學習進度，及時給予個別指導，確保他們能夠在課堂上積極參與并取得進步。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬寵物店，讓學生在情境中運用新詞匯和句型進行交流。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在小組中互相幫助，共同完成對話練習。

3.游戲教學法：設計趣味游戲，如“猜猜我是誰”，在游戲中復習和鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示寵物特征，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和反饋，提高學生自主學習的積極性。

3.教學視頻：播放與主題相關的教學視頻，幫助學生理解文化差異，豐富教學內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）熱身活動：播放一段關于寵物的英語歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏唱唱跳跳，活躍課堂氣氛。

（2）圖片展示：展示一系列不同種類的寵物圖片，引導學生用英語描述它們，復習已學詞匯。

（3）引入課題：教師提問：“Whatkindofpetdoyouhave?”，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詞匯學習：教師展示白兔的圖片，引出“whiterabbit”的詞匯，并解釋其含義。接著，引導學生學習其他寵物的詞匯，如“cat”、“dog”、“fish”等。

（2）句型學習：教師展示寵物在做什么的圖片，如“sleeping”、“eating”、“playing”等，引出句型“Ihavea...”和“...is...”，并講解其用法。

（3）對話練習：教師示范對話，讓學生跟讀并模仿。隨后，學生分組進行角色扮演，練習對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組活動：學生分組，每組選擇一種寵物進行描述，其他組員猜測是什么寵物。

（2）單詞接龍：教師給出一個寵物單詞，學生依次接龍，說出下一個寵物單詞。

（3）猜謎游戲：教師說出一個寵物的特征，學生猜測是哪種寵物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學詞匯和句型。

（2）教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，引導學生總結(jié)所學內(nèi)容。

（3）布置課后作業(yè)，提醒學生復習所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

（2）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（3）準備下一節(jié)課要學習的寵物話題，如“Birds”或“Fish”。知識點梳理1.詞匯學習

-寵物名稱：whiterabbit（白兔）、cat（貓）、dog（狗）、fish（魚）、bird（鳥）、turtle（烏龜）、snake（蛇）等。

-描述寵物特征的詞匯：big（大的）、small（小的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、tall（高的）、short（矮的）、long（長的）、short（短的）等。

-動詞：sleep（睡覺）、eat（吃）、play（玩）、run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述寵物：“Ihavea...”結(jié)構(gòu)，如“Ihaveawhiterabbit.”（我有一只白兔。）

-描述寵物特征：“...is...”結(jié)構(gòu)，如“Therabbitiswhite.”（這只兔子是白色的。）

3.日常用語

-問候語：Hello（你好）、Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-提問句：Whatdoyouhave?（你有什么？）

-答案：Ihavea...（我有一只...）

4.文化背景知識

-不同文化中寵物的地位和作用。

-寵物在家庭中的角色和意義。

5.語法知識

-名詞單復數(shù)變化：某些寵物名詞在表示復數(shù)時，需要添加“-s”或“-es”后綴，如“cat”變?yōu)椤癱ats”，“dog”變?yōu)椤癲ogs”。

-動詞時態(tài)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時，描述寵物現(xiàn)在的狀態(tài)或行為。

6.聽力理解

-聽懂并理解關于寵物的描述。

-聽懂并理解簡單的日常對話。

7.口語表達

-能夠用所學詞匯和句型描述寵物。

-能夠進行簡單的寵物話題對話。

8.寫作能力

-能夠用所學詞匯和句型寫一段關于寵物的短文。

9.學習策略

-通過圖片、動作等輔助手段記憶新詞匯。

-通過小組合作、角色扮演等活動提高口語表達能力。

10.評價方式

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

-口語測試：通過口語測試評估學生的口語表達能力。教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思。這節(jié)課我們學習了《Unit9Ihaveawhiterabbit》，通過這節(jié)課的教學，我有一些心得體會，也想借此機會和大家交流一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一首關于寵物的英語歌曲，這個方法很受孩子們的歡迎。他們跟著歌曲唱唱跳跳，很快就進入了學習狀態(tài)。這說明，我們在教學過程中，要善于利用各種教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度對教學效果有很大影響。在詞匯學習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這種互動性很強的活動讓孩子們積極性很高。在練習環(huán)節(jié)，我也盡量設計了一些有趣的游戲，比如猜謎游戲，這樣既能鞏固知識，又能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

但是，我也注意到一些問題。比如，在詞匯教學中，有些學生對于新詞匯的記憶并不牢固，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的記憶方法。例如，可以結(jié)合圖片、動作等方式，幫助學生更好地記憶。

另外，在句型學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用句型時存在一些語法錯誤。這說明，我們在教學中不僅要注重學生的口語表達，還要關注他們的語法基礎。因此，在今后的教學中，我會更加注重語法知識的講解和練習。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生之