17 我變成了一棵樹（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17我變成了一棵樹（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計思路本課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊，以《我變成了一棵樹》為題。設計思路是以文本為基礎，通過閱讀、想象、表達等活動，引導學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。教學過程分為閱讀理解、情感體驗、創(chuàng)意表達三個環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的閱讀理解能力，通過深入閱讀文本，理解作者的情感和表達；2）增強學生的想象力，鼓勵學生進行角色扮演，體驗課文中的情感；3）提高學生的語言表達能力，通過口頭和書面形式，表達對課文內(nèi)容的理解和感受；4）培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然之美，感受文學作品的藝術魅力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導學生分段閱讀，理解“我”變成樹后的心理變化和所見所感，如“我”對陽光、雨露、小鳥的感知。

-重點二：體會作者情感。引導學生感受作者對自然的熱愛和對生命的敬畏，通過討論“我”變成樹后的情感體驗。

2.教學難點

-難點一：想象力的培養(yǎng)。在“我”變成樹的角色扮演活動中，難點在于如何引導學生展開豐富的想象力，比如想象自己變成樹后看到的世界是怎樣的。

-難點二：語言表達能力的提升。在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，難點在于如何幫助學生將內(nèi)心的想象轉化為具體的文字描述，如描述“我”作為一棵樹看到的日落景象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（如教育云平臺）

-信息化資源：課文音頻、圖片素材庫、視頻資源（如樹木生長的科普視頻）

-教學手段：實物教具（如樹形教具）、多媒體課件、角色扮演道具教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是一篇有趣的課文《我變成了一棵樹》。大家平時喜歡觀察樹木嗎？你們知道樹木的生長過程是怎樣的嗎？今天，我們就一起走進這篇課文，去看看作者是怎樣將自己想象成一棵樹，并體驗到樹的生活的。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.學生匯報朗讀情況，教師糾正字音，指導學生正確朗讀。

三、細讀課文，深入理解

1.理解課文內(nèi)容

（1）提問：課文中的“我”變成了一棵樹后，有哪些不同的感受和體驗？

（2）學生交流，教師總結：“我”在變成樹的過程中，感受到了陽光的溫暖、雨露的滋潤，還有小鳥們的歡歌笑語。

（3）提問：課文中提到的樹木有哪些特點？

（4）學生回答，教師引導：樹木堅韌、茂盛，能經(jīng)受風吹雨打。

（5）提問：課文中的“我”對樹木的生活有什么看法？

（6）學生討論，教師總結：“我”覺得樹木的生活雖然平淡，但卻很真實、美好。

2.情感體驗

（1）提問：如果你變成了一棵樹，你會有哪些感受？

（2）學生發(fā)揮想象，交流自己的想法。

（3）教師引導學生體會作者的情感：作者對自然、對生命充滿了熱愛和敬畏。

四、角色扮演，感受樹的生活

1.分組進行角色扮演，學生分別扮演“我”和小鳥，模擬課文中“我”變成樹后的場景。

2.每組學生表演結束后，其他小組評價，教師給予指導和點評。

五、創(chuàng)意表達，描繪心中的樹

1.請同學們發(fā)揮想象，描繪一下自己心中的一棵樹。

2.學生書寫，教師巡視指導，鼓勵學生運用豐富的詞匯和句式，表達自己對樹木的喜愛和贊美。

3.學生展示自己的作品，全班評價，教師給予鼓勵和指導。

六、總結全文，升華情感

1.提問：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

學生分享自己的學習感受。

2.總結：課文《我變成了一棵樹》通過作者獨特的視角，讓我們感受到了樹木的生命力和美好的生活。在日常生活中，我們也要像樹木一樣，堅韌不拔，頑強生長。

3.課后作業(yè)：

（1）背誦課文；

（2）觀察身邊的樹木，寫一篇觀察日記；

（3）回家后，和家人分享今天的課堂內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄：提供一些關于樹木生長周期、季節(jié)變化對樹木影響等自然現(xiàn)象的資料，以及樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和作用的資料。

-環(huán)保意識教育：收集一些關于樹木保護、森林資源的重要性以及如何參與植樹活動的資料。

-文學作品關聯(lián)：介紹與樹木相關的文學作品，如《樹木的故事》、《森林報》等，以及一些古代詩詞中對樹木的描寫，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”。

-科學知識普及：介紹樹木的生物學知識，如樹木的根系結構、光合作用、樹木的生長周期等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家里或?qū)W校附近的公園進行樹木觀察活動，記錄下樹木的生長狀態(tài)、季節(jié)變化等，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹節(jié)活動，或者設計一個小型的環(huán)保項目，如制作環(huán)保袋、宣傳節(jié)約用水用電等，提高學生的環(huán)保意識。

-文學欣賞與創(chuàng)作：引導學生閱讀與樹木相關的文學作品，討論作品中的樹木形象和作者的情感表達，并鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌或短文，表達對樹木的感悟。

-科學探索：利用圖書館或網(wǎng)絡資源，讓學生了解樹木的科學知識，如通過實驗了解光合作用的過程，或者通過模型了解樹木的根系結構。

-家庭作業(yè)延伸：布置學生回家后與家人一起討論樹木對環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中保護樹木，增強學生的家庭責任感和環(huán)保意識。板書設計①

-標題：《我變成了一棵樹》

-重點知識點：想象、情感、自然

-關鍵詞：陽光、雨露、小鳥、成長、感受

②

-教學環(huán)節(jié)：初讀感知

-重點知識點：字音、句子理解

-關鍵詞：朗讀、分段、內(nèi)容概括

③

-教學環(huán)節(jié)：細讀理解

-重點知識點：情感體驗、樹木特點

-關鍵詞：心理變化、描寫手法、情感表達

④

-教學環(huán)節(jié)：角色扮演

-重點知識點：想象力