2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《我是什么》一文，體會作者對大自然的贊美之情，同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞和句式，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，符合二年級語文課程的教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和想象力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過閱讀《我是什么》學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的文字理解和運(yùn)用能力，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，如“江、河、湖、?！钡?，引導(dǎo)學(xué)生理解字義，并能正確書寫。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，如“我是一條河流，流淌在大地上”。

2.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解生字詞和課文內(nèi)容。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的比喻和擬人手法。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生分享自己觀察到的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：自然景觀圖片、課文朗讀音頻、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水、沙等）、掛圖、卡片等輔助教學(xué)工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的江河湖海，提出問題：“你們能看到哪些自然現(xiàn)象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的關(guān)于水的知識，如“水是什么？”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：通過PPT展示《我是什么》的課文內(nèi)容，詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，如“我是一條河流，流淌在大地上”。

-舉例說明：結(jié)合圖片和實(shí)際案例，解釋比喻和擬人手法在課文中的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）：

-講解新知：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬聲詞“嘩啦嘩啦”等。

-舉例說明：通過實(shí)際例子，讓學(xué)生理解擬聲詞在描述聲音時(shí)的作用。

-互動探究：讓學(xué)生模仿課文中的擬聲詞，感受聲音的變化。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）：

-講解新知：講解課文中的疑問句和陳述句，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同句式的表達(dá)效果。

-舉例說明：通過對比分析，讓學(xué)生理解疑問句和陳述句在表達(dá)情感和語氣上的差異。

-互動探究：讓學(xué)生嘗試用疑問句和陳述句描述自己看到的自然景象。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生完成練習(xí)。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：以小組為單位，進(jìn)行課文背誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生積極參與，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和指導(dǎo)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于水的知識？你們有哪些收獲？”

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學(xué)生回家后，觀察家中或周圍的水源，如水龍頭、河流、湖泊等，記錄下它們的特征。

-要求學(xué)生用今天學(xué)到的知識，寫一篇關(guān)于水的短文，描述自己觀察到的現(xiàn)象和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水滴旅行記》：通過講述水滴從云層到地面的旅行過程，讓學(xué)生了解水循環(huán)的基本知識。

-《河流的故事》：介紹不同河流的特點(diǎn)和沿途的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣。

-《水資源的保護(hù)》：講述水資源的重要性以及如何節(jié)約和保護(hù)水資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或?qū)W校附近的水源，如河流、湖泊、地下水等，記錄下它們的特征和變化。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于水循環(huán)、水資源分布、水污染等方面的資料，了解更多的科學(xué)知識。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、水資源保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-創(chuàng)作以水為主題的繪畫、詩歌、故事等作品，表達(dá)對水的理解和感悟。

-在家庭或?qū)W校中開展水資源調(diào)查活動，了解當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)情況，提出改進(jìn)建議。

3.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的調(diào)查報(bào)告，包括水資源的分布、利用、保護(hù)等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行水資源節(jié)約活動，如關(guān)閉水龍頭、減少淋浴時(shí)間等，觀察效果并分享經(jīng)驗(yàn)。

-開展水污染模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水污染的原因和危害，學(xué)習(xí)如何減少水污染。

-創(chuàng)辦一個(gè)水資源保護(hù)主題的展覽，展示學(xué)生的研究成果和作品，提高公眾對水資源保護(hù)的意識。

4.課外閱讀推薦：

-《水的故事》：作者通過講述水的歷史、文化、科學(xué)等方面的故事，讓學(xué)生全面了解水。

-《水的秘密》：介紹水的物理、化學(xué)、生物等特性，激發(fā)學(xué)生對水的科學(xué)探究興趣。

-《水世界》：以圖文并茂的方式，展示地球上豐富的水資源和水資源保護(hù)的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《我是什么》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示自然景觀，讓學(xué)生身臨其境地感受水的形態(tài)和變化，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并讓他們通過角色扮演來理解課文中的比喻和擬人手法，這種互動式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生比較沉默，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂時(shí)間分配不均：有時(shí)候在講解生字詞時(shí)花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后續(xù)的互動探究環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，影響了學(xué)生的參與和體驗(yàn)。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了讓學(xué)生更積極地參與課堂討論，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵他們提出問題并分享自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會根據(jù)學(xué)生的接受程度合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能