21 淡水資源 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

21淡水資源說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21淡水資源說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版課程基本信息1.課程名稱：21淡水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)淡水資源，了解淡水資源的重要性。

解決辦法：通過圖片展示、實(shí)際案例分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考淡水資源的特點(diǎn)和分布，從而加深對(duì)淡水資源重要性的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)：理解淡水資源分布不均的原因。

解決辦法：結(jié)合地圖和氣候知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析地理位置、氣候條件對(duì)淡水資源分布的影響，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

3.重點(diǎn)：掌握節(jié)約和保護(hù)淡水資源的方法。

解決辦法：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源使用過程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出節(jié)約和保護(hù)水資源的具體措施。

4.難點(diǎn)：將節(jié)約和保護(hù)水資源的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家中或?qū)W校周圍調(diào)查水資源使用情況，提出改進(jìn)建議，通過實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解淡水資源的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

2.設(shè)計(jì)“水資源知識(shí)競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.組織“水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組討論并制定節(jié)約和保護(hù)水資源的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.使用多媒體展示淡水資源分布圖和實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張干涸的河流或湖泊的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？為什么它會(huì)看起來這么干涸？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是水資源匱乏的表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于淡水資源的相關(guān)知識(shí)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解淡水資源的基本概念，包括淡水的定義、分布特點(diǎn)等。

-通過地圖展示，介紹全球淡水資源分布不均的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考原因。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解淡水資源的重要性，如農(nóng)業(yè)灌溉、人類飲用、工業(yè)生產(chǎn)等。

-講解節(jié)約和保護(hù)水資源的措施，如減少浪費(fèi)、提高用水效率、實(shí)施節(jié)水工程等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何在家或?qū)W校中實(shí)施節(jié)約用水措施？

-每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-進(jìn)行“水資源知識(shí)競(jìng)賽”，通過問答形式鞏固學(xué)生對(duì)淡水資源的認(rèn)識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)淡水資源的重要性以及節(jié)約保護(hù)水資源的必要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)水行動(dòng)，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家人或周圍人的用水習(xí)慣，記錄下浪費(fèi)水資源的場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水計(jì)劃，提出至少三條具體的節(jié)水措施。

-下節(jié)課分享自己的觀察和節(jié)水計(jì)劃，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的故事》：這本書通過講述不同國(guó)家和地區(qū)的水資源故事，幫助學(xué)生了解全球水資源的分布、利用和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《水的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了水的物理化學(xué)性質(zhì)，以及水在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《我們的藍(lán)色家園》：通過介紹地球上的水體，如海洋、河流、湖泊等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源與人類生活、生態(tài)系統(tǒng)的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的淡水資源情況，包括河流、湖泊、地下水等，并記錄下調(diào)查結(jié)果。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同地區(qū)的水資源利用和保護(hù)項(xiàng)目，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

-觀察家庭或?qū)W校用水情況，提出節(jié)約用水的建議，并嘗試實(shí)施這些措施。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行水資源保護(hù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，如“校園節(jié)水活動(dòng)”、“社區(qū)節(jié)水宣傳”等，通過實(shí)際行動(dòng)提高公眾的節(jié)水意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)參與：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或水電站，了解水資源處理和利用的流程。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或水利工程師到校進(jìn)行講座，分享水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)清潔河流、湖泊的活動(dòng)，親自清理水面垃圾，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)意項(xiàng)目與應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，通過圖文并茂的方式向公眾傳達(dá)節(jié)約用水的重要性。

-開發(fā)一個(gè)節(jié)水應(yīng)用程序或小游戲，通過互動(dòng)體驗(yàn)幫助用戶了解和培養(yǎng)節(jié)水習(xí)慣。

-組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的節(jié)水競(jìng)賽，如“家庭用水量最少家庭”、“節(jié)水創(chuàng)意作品大賽”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-淡水資源

-地球上的淡水資源分布

-淡水資源的重要性

-節(jié)約和保護(hù)水資源的方法

②關(guān)鍵詞：

-淡水

-分布

-重要性

-節(jié)約

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“淡水資源是地球上最重要的自然資源之一?！?/p>

-“淡水資源分布不均，對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響?！?/p>

-“節(jié)約用水，人人有責(zé)?！?/p>

-“保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們的生命線?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己在教學(xué)過程中有幾點(diǎn)體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)挺重要的。我設(shè)計(jì)了“水資源知識(shí)競(jìng)賽”這樣的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，結(jié)果效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中不僅復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，還積極思考，提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)水措施。不過，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)競(jìng)賽形式不太感興趣。所以，以后我會(huì)嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

其次，我在講解淡水資源分布不均的原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。我意識(shí)到，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，單純的理論講解可能不夠直觀。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合地圖和實(shí)際案例，讓學(xué)生通過觀察和比較來理解這些復(fù)雜的概念。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的維持也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)有些小動(dòng)作，分散了注意力。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生的行為。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)淡水資源有了更深入的了解，能夠說出一些節(jié)約用水的方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)保護(hù)水資源有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于水資源保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)還不太清楚，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性