15自相矛盾（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

15自相矛盾（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：15自相矛盾

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和分析寓言故事的能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和思維邏輯能力。

3.增強學(xué)生對傳統(tǒng)寓言故事的興趣和鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中汲取道德智慧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了寓言故事，對寓言的基本結(jié)構(gòu)和寓意有一定的了解。他們能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)，但可能對寓言中蘊含的深層哲理和道德寓意理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寓言故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強，能夠用簡單的語言復(fù)述故事。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來理解故事；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和邏輯推理來分析故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事中的深層寓意時可能會遇到困難，尤其是對于那些寓意較為復(fù)雜或抽象的故事。此外，學(xué)生在分析故事中的矛盾關(guān)系時，可能會因為缺乏邏輯推理能力而感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對課堂討論和合作學(xué)習(xí)不適應(yīng)，需要教師提供更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、動畫、音頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀《自相矛盾》寓言故事，思考故事中的矛盾關(guān)系及其寓意”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自相矛盾”的主題，設(shè)計問題如“故事中的矛盾是如何產(chǎn)生的？這些矛盾反映了怎樣的道理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《自相矛盾》寓言故事，理解故事中的矛盾關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寓言故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示《自相矛盾》的插圖或簡短視頻，引出故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的矛盾關(guān)系及其寓意，如“矛盾是如何在故事中體現(xiàn)的？它告訴我們什么道理？”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的矛盾，并嘗試用自己的語言解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解矛盾關(guān)系的概念。

-活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解矛盾關(guān)系。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解矛盾關(guān)系的概念，掌握分析寓言故事的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置思考題，如“你還能找到哪些寓言故事中存在矛盾關(guān)系的例子？”，并要求學(xué)生寫一篇簡短的分析。

-提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步探索寓言故事的世界。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提高分析寓言故事的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《自相矛盾》寓言故事的內(nèi)容，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中的矛盾關(guān)系，理解矛盾是如何在故事中體現(xiàn)的。

-學(xué)生能夠分析故事中的寓意，認(rèn)識到矛盾現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的普遍性。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到加強，能夠從寓言故事中提取關(guān)鍵信息，理解深層含義。

-學(xué)生在邏輯思維能力上有所提高，能夠運用故事中的矛盾關(guān)系來分析現(xiàn)實生活中的問題。

-學(xué)生在語言表達(dá)能力上得到鍛煉，能夠用自己的語言解釋故事中的矛盾關(guān)系和寓意。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在故事中感受到了道德教育的力量，能夠從故事中汲取道德智慧，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和獨立思考，能夠主動解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施，促進自我提升。

5.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如在遇到矛盾問題時，能夠運用故事中的道理來分析和解決。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探索寓言故事的更多知識，拓寬知識視野。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠運用多種方法（如小組討論、角色扮演等）來提高學(xué)習(xí)效果。

6.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價，認(rèn)識到自己的進步和不足。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠提出改進建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在評價他人學(xué)習(xí)成果時，能夠客觀、公正地給出意見，培養(yǎng)良好的評價習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《自相矛盾》寓言故事簡介

-故事中的矛盾關(guān)系

-故事的寓意和道理

②關(guān)鍵詞：