《時(shí)、分、秒》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《時(shí)、分、秒》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《時(shí)、分、秒》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《時(shí)、分、秒》，涉及時(shí)間單位的換算及日常生活時(shí)間的表示，選自蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系。學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～12各數(shù)的認(rèn)識(shí)，對數(shù)序和數(shù)的排列順序有一定的認(rèn)識(shí)，這為理解時(shí)、分、秒的概念奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對一天的時(shí)間結(jié)構(gòu)有所了解，這有助于他們更好地理解和掌握時(shí)間單位之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，學(xué)生能夠抽象出時(shí)間的基本單位，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)將時(shí)間信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)直觀想象能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，并學(xué)會(huì)分析日常生活中與時(shí)間相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，即1小時(shí)=60分，1分=60秒。

-學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算。

-能夠正確讀出和寫出具體的時(shí)間。

例如，教師可以通過實(shí)際操作時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察并理解一小時(shí)包含的分鐘數(shù)和一分鐘包含的秒數(shù)，從而幫助學(xué)生掌握時(shí)間單位的換算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解時(shí)間單位換算的抽象概念，對于二年級學(xué)生來說，將抽象的時(shí)間單位與具體的時(shí)間長度對應(yīng)起來是一個(gè)難點(diǎn)。

-在實(shí)際情境中應(yīng)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間或剩余的時(shí)間。

例如，學(xué)生在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間時(shí)，可能會(huì)混淆起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，或者錯(cuò)誤地使用時(shí)間單位。教師需要通過具體的實(shí)例和模擬情境，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，并練習(xí)如何在不同的時(shí)間問題中正確運(yùn)用時(shí)間單位。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物時(shí)鐘、電子時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器、秒表

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、時(shí)間單位換算動(dòng)畫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一個(gè)正在運(yùn)行的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)動(dòng)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)時(shí)鐘上的時(shí)針、分針和秒針分別代表什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系和換算方法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解時(shí)、分、秒的基本概念，通過實(shí)物時(shí)鐘和電子時(shí)鐘進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位的長度。

-舉例說明1小時(shí)、1分、1秒的長度，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間單位的大小。

-講解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，如1小時(shí)=60分，1分=60秒。

-通過課件展示時(shí)間單位換算的步驟，如將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，將分鐘轉(zhuǎn)換為秒。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行時(shí)間單位換算的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行時(shí)間單位換算練習(xí)，每組提供一套換算題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生的疑問。

-請學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的關(guān)系和換算方法。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？它們之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，知道了它們之間的換算關(guān)系，并學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行換算。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固時(shí)間單位換算。

2.觀察家人或自己的作息時(shí)間，記錄并嘗試用時(shí)間單位換算。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起完成作業(yè)，增加互動(dòng)與趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位。

-學(xué)生掌握了時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的換算操作。

-學(xué)生能夠正確讀出和寫出具體的時(shí)間，如8:30、9:45等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在觀察、比較、分析、歸納等過程中，提高了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高了動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探索時(shí)、分、秒之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)展了邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，提高了思維敏捷性和靈活性。

4.日常生活應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時(shí)間單位應(yīng)用于日常生活中，如計(jì)算作息時(shí)間、安排活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，合理規(guī)劃時(shí)間，提高生活自理能力。

-學(xué)生在日常生活中，注重時(shí)間觀念的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對時(shí)間單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了自信心，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的過程中，體會(huì)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)了珍惜時(shí)間的意識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我總體感覺挺滿意的。孩子們對于時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)和理解都有了明顯的進(jìn)步，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入挺成功的。我用了實(shí)物時(shí)鐘和電子時(shí)鐘對比，孩子們很快就對這三個(gè)時(shí)間單位有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對于時(shí)間的長短還是有點(diǎn)模糊，比如他們不能很好地判斷10分鐘和15分鐘哪個(gè)更短。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)對時(shí)間的感知不夠，所以在教學(xué)中，我可能需要更多地結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們觀察日常生活中時(shí)間的流逝，這樣可能會(huì)更有效。

然后，在講授新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系和換算方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在換算練習(xí)中掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，比如計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間或剩余的時(shí)間時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。這說明他們對換算的理解還不夠深入，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際情境的練習(xí)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓孩子們互相幫助，共同進(jìn)步。這種方式效果不錯(cuò)，但是我也注意到，一些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)過于依賴同伴，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)不多。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到總結(jié)中來，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)問題還是不太清楚，比如在換算時(shí)如何處理進(jìn)位和借位的問題。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到足夠清晰，所以在今后的教學(xué)中，我要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生充分理解。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些實(shí)際操作的練習(xí)，希望他們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。從反饋來看，大部分學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，而且質(zhì)量也不錯(cuò)。但是，我也收到了一些學(xué)生的反饋，說作業(yè)有點(diǎn)難度，他們覺得有些題目不太會(huì)做。這說明我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可能需要更加考慮學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度。

1.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生