10-1《勸學》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊）

10-1《勸學》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元《勸學》的教學內(nèi)容。本單元主要圍繞“勸學”這一主題，引導學生學習古代散文的寫作手法和修辭技巧。具體內(nèi)容包括：學習《勸學》一文，理解其中心思想，掌握文章的寫作手法和修辭技巧，并嘗試運用到自己的寫作實踐中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的文言文閱讀理解能力，增強對古代文化經(jīng)典的理解和鑒賞；2）培養(yǎng)學生運用文言文寫作技巧的能力，提高語言表達的準確性和文采；3）通過學習《勸學》，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)勤奮好學的精神，增強文化自信；4）培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高思辨能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《勸學》的中心論點及其論證過程。

2.把握文章的寫作手法，如類比、排比、引用等。

難點：

1.理解古代文化背景下的比喻和典故。

2.分析文章中復雜論證結(jié)構(gòu)的層次和邏輯。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂討論，引導學生自主探究，理解文化背景下的比喻和典故。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學生梳理文章的論證結(jié)構(gòu)，通過實例分析，讓學生學會分析論證層次和邏輯。

3.設(shè)計課堂練習，如填空、改寫句子等，強化學生對重點寫作手法的運用。

4.鼓勵學生課后閱讀相關(guān)文獻，拓展知識面，加深對文章的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊》。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：古代文學相關(guān)視頻資料、在線文言文翻譯工具、電子詞典。

4.教學手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅古代書房的圖片，引導學生想象古代文人的生活環(huán)境和學習氛圍。

2.提問：同學們，你們知道古代的學者是如何學習的嗎？他們有哪些學習的方法和態(tài)度？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《勸學》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《勸學》的作者、背景和文章結(jié)構(gòu)。

2.引導學生朗讀課文，感受文言文的韻律美。

3.分析文章的中心論點：“學不可以已”，并解釋其含義。

4.講解文章的論證方法，如類比、排比、引用等，并結(jié)合具體例子進行說明。

5.分析文章中的比喻和典故，如“青出于藍而勝于藍”、“木受繩則直，金就礪則利”等，引導學生理解其深層含義。

6.講解文章的寫作手法，如對比、襯托、夸張等，并舉例說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，回答以下問題：

a.文章中提到的學習態(tài)度有哪些？

b.文章中的比喻和典故對現(xiàn)代學習有何啟示？

2.教師選取小組代表發(fā)言，點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：文章中提到的“勸學”對我們現(xiàn)代學習有何意義？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)學習的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將文章中的學習態(tài)度和寫作手法運用到我們的日常生活中？

2.學生分組討論，教師選取小組代表發(fā)言，點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在學習過程中，我們應該如何培養(yǎng)自己的批判性思維？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)批判性思維的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學習態(tài)度和寫作手法的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《勸學》相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于學習態(tài)度的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.作者、背景和文章結(jié)構(gòu)（5分鐘）

b.朗讀課文，感受文言文的韻律美（5分鐘）

c.分析中心論點（5分鐘）

d.講解論證方法（5分鐘）

e.分析比喻和典故（5分鐘）

f.講解寫作手法（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《荀子·勸學》原文節(jié)選：學生可以進一步閱讀《荀子·勸學》的全文，深入理解荀子的教育思想。

b.《韓非子·五蠹》：通過閱讀韓非子的這篇文章，學生可以對比荀子的觀點，了解戰(zhàn)國時期不同的教育理念。

c.《朱熹·四書集注·中庸》：朱熹對《中庸》的注釋，其中包含對學習方法和態(tài)度的論述，有助于學生從儒家的角度理解學習的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試對《勸學》中的名句進行賞析，如“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。”，探討其深層含義和現(xiàn)實意義。

b.學生可以結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于學習態(tài)度和方法的短文，分享自己的學習心得和感悟。

c.學生可以探討古代教育與現(xiàn)代教育的異同，思考如何將古代的教育智慧應用于現(xiàn)代的學習中。

d.學生可以研究古代學者如孔子、孟子、荀子等人的教育思想，分析他們的教育理念對現(xiàn)代教育的啟示。

3.課外實踐活動：

a.組織學生參觀圖書館或博物館，了解古代書籍和文物，感受古代文化的魅力。

b.開展“古代教育故事”分享會，讓學生講述自己了解的古代教育故事，增進對古代教育理念的理解。

c.學生可以嘗試創(chuàng)作以古代教育為背景的小劇本或詩歌，通過藝術(shù)形式表達對古代教育的理解和感悟。

4.延伸知識點：

a.學習古代漢語語法，如虛詞的用法，幫助學生更好地理解文言文。

b.研究古代文學中的修辭手法，如對偶、排比、夸張等，提高學生的文學鑒賞能力。

c.探討古代教育中的德育教育，如孝道、仁愛、忠誠等，引導學生樹立正確的價值觀。

d.學習古代教育中的時間管理方法，如“晨昏定省”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，幫助學生提高學習效率。板書設(shè)計①《勸學》重點知識點：

-作者：荀子

-中心論點：學不可以已

-論證方法：類比、排比、引用

-比喻和典故：青出于藍而勝于藍、木受繩則直，金就礪則利

②關(guān)鍵詞：

-學

-術(shù)

-道德

-功名