2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 17 Presents from Canada說課稿 （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada說課稿（新版）冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“PresentsfromCanada”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)加拿大禮物文化，幫助學(xué)生了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。同時(shí)，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)加拿大禮物贈(zèng)送的傳統(tǒng)，學(xué)生將提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重，并學(xué)會(huì)在跨文化交際中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過分析禮物背后的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭、禮物和節(jié)日等主題的英語知識(shí)，但對(duì)于加拿大文化及禮物贈(zèng)送習(xí)俗的了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的英語能力主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)詞匯和簡單句型的運(yùn)用上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解加拿大文化背景和禮物贈(zèng)送習(xí)俗時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于文化差異的理解和適應(yīng)。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行描述和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能需要克服思維定勢(shì)和語言習(xí)慣的限制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit3FamiliesCelebrateTogether的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加拿大節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片和視頻，以及不同禮物的展示圖片。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體資源的清晰播放。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示加拿大節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片，詢問學(xué)生是否了解加拿大的節(jié)日和禮物文化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭相關(guān)詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的禮物贈(zèng)送習(xí)俗做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括加拿大禮物贈(zèng)送的習(xí)俗、禮物選擇和包裝等。

2.舉例說明：通過具體例子，如加拿大朋友贈(zèng)送的禮物，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己國家禮物贈(zèng)送的習(xí)俗，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的了解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合贈(zèng)送和接收禮物的場(chǎng)景，如生日、節(jié)日等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯(cuò)誤和發(fā)音問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大禮物贈(zèng)送的習(xí)俗和注意事項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于加拿大文化的文章，了解加拿大人的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考加拿大節(jié)日和禮物文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：采用講解、舉例、互動(dòng)探究等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：通過總結(jié)和回顧，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：通過練習(xí)和閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀和實(shí)踐中，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與家庭、禮物和節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如“presents”、“celebrate”、“traditional”等，以及表達(dá)禮物贈(zèng)送習(xí)俗的句子，如“Ireceivedapresentfrommyfriend.”和“Wecelebratetheholidaywithabigfamilygathering.”等。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)加拿大禮物贈(zèng)送的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化在禮物贈(zèng)送方面的差異，如加拿大人更注重禮物的實(shí)用性和心意，而不是過分追求奢華。

3.交際能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了英語口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在跨文化交際中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.讀寫能力增強(qiáng)：通過課本練習(xí)和課外閱讀，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力得到了提升。他們能夠閱讀并理解關(guān)于加拿大文化的文章，同時(shí)也能夠撰寫簡單的短文，描述自己國家的禮物文化。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析加拿大禮物贈(zèng)送習(xí)俗時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

6.合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)查找資料，了解加拿大文化，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，珍惜友誼，以及欣賞多元文化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Canada'sgift-givingcustoms

-Traditionalgifts

-Moderngiftideas

-TheimportanceofpresentsinCanadianculture

②關(guān)鍵詞匯：

-Presents

-Traditional

-Modern

-Custom

-Culture

-Celebrate

-Family

-Friendship

③重點(diǎn)句子：

-"InCanada,gift-givingisanimportantpartofmanycelebrations."

-"TraditionalgiftsoftenincludethingslikemaplesyruporapieceofCanadianart."

-"Moderngiftideasmightincludeagiftcardorapersonalitemlikeabookorapieceofjewelry."

-"Presentsareawaytoshowappreciationandtocelebratespecialoccasions."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹伊私饬思幽么蟮亩Y物文化，希望通過這個(gè)話題，讓學(xué)生們對(duì)不同的文化有更多的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、視頻播放、小組討論和角色扮演等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。特別是角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們參與度很高，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解加拿大禮物文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文化差異的理解還不夠深入，他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)陷入思維定勢(shì)。這說明我在文化意識(shí)的培養(yǎng)上還需要加強(qiáng)，以后我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題。

在教學(xué)策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我不僅要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)，還鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。這樣做的好處是，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)有些過于活躍，有時(shí)會(huì)偏離主題。我意識(shí)到，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保討論的方向和深度。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的想法，這表明他們的語言能力得到了提升。同時(shí)，他們對(duì)加拿大文化的了解也更加深入，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不