2024七年級(jí)英語下冊(cè) Module 11 Body language說課稿（新版）外研版

2024七年級(jí)英語下冊(cè)Module11Bodylanguage說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Bodylanguage”為主題，旨在通過情景教學(xué)，幫助學(xué)生掌握不同文化背景下的身體語言知識(shí)，提高他們的跨文化交流能力。通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)身體語言的多樣性和文化差異，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在不同情境中運(yùn)用批判性思維，分析身體語言的內(nèi)涵和表達(dá)效果。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握跨文化交際的策略和方法。

4.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生尊重并理解不同文化的交際習(xí)慣，增強(qiáng)文化包容性和跨文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握基本的身體語言表達(dá)及其在跨文化交際中的應(yīng)用。

-細(xì)節(jié)：

-身體語言詞匯的識(shí)別和記憶，如nod（點(diǎn)頭）、shake（搖頭）、wink（眨眼）等。

-不同文化中相同身體語言的含義差異，如揮手在不同文化中的不同含義。

-身體語言與口頭語言的配合使用，例如在介紹自己時(shí)，如何結(jié)合肢體動(dòng)作來增強(qiáng)表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和運(yùn)用身體語言進(jìn)行有效的跨文化溝通。

-細(xì)節(jié)：

-文化差異對(duì)身體語言的理解和解讀，例如在中國和西方國家，點(diǎn)頭表示同意的含義可能不同。

-在實(shí)際交流中，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言來輔助和強(qiáng)化口頭表達(dá)。

-身體語言與個(gè)人文化背景的關(guān)系，如何克服因文化差異導(dǎo)致的誤解和溝通障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、圖片庫（包含不同文化的身體語言圖片）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如各國國旗、不同手勢(shì)的模型）、卡片、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段不同文化背景下的日常生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物的身體語言。

2.提問：你們認(rèn)為這些身體語言在表達(dá)什么意思？它們?cè)诓煌幕锌赡苡胁煌暮x嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言在跨文化交流中的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹身體語言的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在跨文化交流中的作用。

2.通過PPT展示不同身體語言的圖片和例子，如點(diǎn)頭、揮手、微笑等。

3.講解不同文化中相同身體語言的含義差異，如在中國和西方國家，點(diǎn)頭表示同意的含義可能不同。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的身體語言交流。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一段包含不同身體語言的對(duì)話。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)身體語言在交流中的恰當(dāng)運(yùn)用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在你們的日常生活中，有哪些常見的身體語言？它們?cè)诮涣髦衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)調(diào)身體語言的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果遇到跨文化交流中的誤解，我們應(yīng)該如何處理？

2.學(xué)生討論：分組討論并分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)在跨文化交流中，理解和尊重不同文化的身體語言至關(guān)重要。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：如何在實(shí)際交流中運(yùn)用身體語言來輔助和強(qiáng)化口頭表達(dá)？

2.學(xué)生討論：分組討論并分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)身體語言與口頭語言的配合使用，以及如何克服因文化差異導(dǎo)致的誤解和溝通障礙。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語言在跨文化交流中的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或他人的身體語言，并記錄下來，思考其在交流中的作用。

3.強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)和鞏固的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跨文化交流：身體語言的奧秘》選段，介紹不同文化中身體語言的差異和重要性。

-《非語言溝通：身體語言的力量》節(jié)選，分析身體語言在商務(wù)溝通中的應(yīng)用。

-《全球公民：跨文化交際指南》中關(guān)于身體語言章節(jié)的摘要，提供國際交流中的實(shí)用建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同國家的傳統(tǒng)禮儀和身體語言習(xí)慣，制作成小冊(cè)子或海報(bào)。

-組織學(xué)生參與模擬國際會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國家的角色，體驗(yàn)身體語言在交流中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片或電影，分析角色間的身體語言如何影響劇情發(fā)展。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體，討論身體語言在不同文化中的解讀和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《身體語言解碼》等，以深入了解身體語言的深層含義。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織“身體語言日”，讓學(xué)生在一天中只使用身體語言進(jìn)行交流，體驗(yàn)非語言溝通的挑戰(zhàn)和樂趣。

-開展“跨文化交際挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在特定情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決可能出現(xiàn)的溝通障礙。

-設(shè)計(jì)“身體語言創(chuàng)意比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以身體語言為主題的短劇、故事或詩歌。

4.資源推薦：

-利用圖書館或在線資源，提供更多關(guān)于身體語言和文化差異的書籍、文章和視頻。

-邀請(qǐng)跨文化專家或外交官進(jìn)行講座，分享他們?cè)趪H交流中的經(jīng)驗(yàn)和觀察。

-與當(dāng)?shù)氐奈幕涣鹘M織合作，組織實(shí)地考察或參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化的交流方式。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Bodylanguage

-Non-verbalcommunication

-Differentcultures,differentmeanings

-Keygesturesandtheirinterpretations

②關(guān)鍵詞：

-Nodding

-Winking

-Shakinghands

-Hugging

-Bowing

③重點(diǎn)句子：

-"Bodylanguageisanimportantpartofcommunication."

-"Indifferentcultures,thesamegesturecanhavedifferentmeanings."

-"Understandingbodylanguage