2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《化學(xué)能與熱能》說課稿

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《化學(xué)能與熱能》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《化學(xué)能與熱能》說課稿教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《化學(xué)能與熱能》

本章節(jié)主要涉及化學(xué)能與熱能的基本概念、能量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、焓變、熵變等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解化學(xué)能與熱能的關(guān)系，掌握化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會運(yùn)用能量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識到化學(xué)能在自然界和生活中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)會使用焓變、熵變等概念解釋實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：重點(diǎn)理解能量守恒定律的基本原理，并能應(yīng)用于解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.焓變和熵變的計(jì)算與應(yīng)用：重點(diǎn)掌握焓變和熵變的計(jì)算方法，以及如何利用這些概念分析化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.能量守恒定律的理解與應(yīng)用：難點(diǎn)在于將抽象的能量守恒定律與具體的化學(xué)反應(yīng)相結(jié)合，學(xué)生可能難以理解能量轉(zhuǎn)換的過程。

2.焓變和熵變的計(jì)算復(fù)雜性：難點(diǎn)在于焓變和熵變的計(jì)算涉及多個(gè)步驟，學(xué)生可能難以掌握計(jì)算技巧。

解決辦法：

1.通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示能量轉(zhuǎn)換過程，幫助學(xué)生直觀理解能量守恒定律。

2.結(jié)合實(shí)例，逐步講解焓變和熵變的計(jì)算步驟，并提供練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握計(jì)算技巧。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相解答疑問，共同突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器（量筒、試管、酒精燈等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：化學(xué)反應(yīng)能量變化動畫、能量守恒定律的相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，如太陽能熱水器、電池充電等，引導(dǎo)學(xué)生思考能量的來源和轉(zhuǎn)換過程。

-提問：這些現(xiàn)象中涉及到了哪些能量？這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：能量是物質(zhì)運(yùn)動的一種表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換，也可以傳遞。

-引出本節(jié)課的主題：《化學(xué)能與熱能》。

2.講授新知（20分鐘）

-能量守恒定律：介紹能量守恒定律的基本概念，通過實(shí)例說明能量在化學(xué)反應(yīng)中的守恒。

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：講解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生理解反應(yīng)中能量的變化。

-焓變和熵變：介紹焓變和熵變的概念，講解如何計(jì)算焓變和熵變，并結(jié)合實(shí)例分析焓變和熵變對反應(yīng)的影響。

-能量守恒定律的應(yīng)用：通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用能量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾道關(guān)于焓變和熵變的計(jì)算題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-部分學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括能量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、焓變和熵變等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識，提高環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成關(guān)于能量守恒定律和焓變、熵變的計(jì)算題。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.能量守恒定律

-定義：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。

-應(yīng)用：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的能量總和相等，即反應(yīng)前后的能量守恒。

2.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-吸熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中吸收能量，使反應(yīng)物的能量低于生成物的能量。

-放熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中釋放能量，使反應(yīng)物的能量高于生成物的能量。

-熱化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的方程式，包括焓變和熵變。

3.焓變（ΔH）

-定義：在恒壓條件下，化學(xué)反應(yīng)過程中系統(tǒng)焓的變化量。

-計(jì)算公式：ΔH=H(生成物)-H(反應(yīng)物)

-焓變的正負(fù)：放熱反應(yīng)ΔH<0，吸熱反應(yīng)ΔH>0。

4.熵變（ΔS）

-定義：在恒壓條件下，系統(tǒng)無序度的變化量。

-計(jì)算公式：ΔS=S(生成物)-S(反應(yīng)物)

-熵變的正負(fù)：熵增反應(yīng)ΔS>0，熵減反應(yīng)ΔS<0。

5.焓變和熵變的計(jì)算

-焓變的計(jì)算：根據(jù)熱化學(xué)方程式，通過標(biāo)準(zhǔn)生成焓計(jì)算焓變。

-熵變的計(jì)算：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)熵計(jì)算熵變。

6.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-分析化學(xué)反應(yīng)的能量變化，判斷反應(yīng)是吸熱還是放熱。

-利用焓變和熵變分析反應(yīng)的熱力學(xué)性質(zhì)，如反應(yīng)的自發(fā)性。

7.能量守恒定律在生活中的應(yīng)用

-理解能源轉(zhuǎn)換和利用的原理，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的利用。

-提高環(huán)保意識，倡導(dǎo)節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.實(shí)驗(yàn)探究

-通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如燃燒實(shí)驗(yàn)、中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證能量守恒定律。

9.能量守恒定律與其他化學(xué)原理的關(guān)系

-與化學(xué)鍵能、活化能等概念的關(guān)系。

-與熱力學(xué)第二定律的關(guān)系。

10.能量守恒定律在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用

-化工生產(chǎn)過程中的能量利用和轉(zhuǎn)化。

-化工反應(yīng)器的優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得還是有些收獲的。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，用了生活中的一些實(shí)例，比如太陽能熱水器、電池充電等，這些都很貼近學(xué)生的生活，他們很容易就能理解能量的轉(zhuǎn)換過程。我發(fā)現(xiàn)這樣能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們對化學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。

在講授新知的時(shí)候，我著重講解了能量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。我注意到，學(xué)生們在理解能量守恒定律的時(shí)候，一開始有些困難，因?yàn)檫@是一個(gè)比較抽象的概念。所以我通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)來幫助他們理解，比如做了燃燒實(shí)驗(yàn)，讓他們看到能量的釋放過程。我覺得這個(gè)方法還是有效的，學(xué)生們后來能夠更好地理解這個(gè)定律了。

在講焓變和熵變的時(shí)候，我用了例題來講解計(jì)算方法，然后讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，這樣可以鞏固他們的計(jì)算技能。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯，這可能是因?yàn)樗麄儗接洃洸粔蚶喂?，或者是對公式的理解不夠深刻。我?yīng)該在接下來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握公式和概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成練習(xí)時(shí)，有的能夠迅速給出答案，有的則顯得有些迷茫。這說明我在課堂上應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了能量守恒定律的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成知識體系。

至于作業(yè)布置，我選擇了幾道典型的計(jì)算題，希望能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。當(dāng)然，我也注意到了作業(yè)量的問題，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和量。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是單純地灌輸知識。

2.在課堂管理上，我要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我要更加關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我要給予更多的關(guān)心和幫助。

4.我要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的梳理，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會得到提高，學(xué)生們也會在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①能量守恒定律

-定義：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。

-公式：ΔE_total=0

②化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-吸熱反應(yīng)：ΔH>0

-放熱反應(yīng)：ΔH<0

-熱化學(xué)方程式：反應(yīng)物+熱量→生成物

③焓變（ΔH）

-定義：在恒壓條件下，化學(xué)反應(yīng)過程中系統(tǒng)焓的變化量。

-計(jì)算公式：ΔH=H(生成物)-H(反應(yīng)物)

④熵變（ΔS）

-定義：在恒壓條件下，系統(tǒng)無序度的變化量。

-計(jì)算公式：ΔS=S(生成物)-S(反應(yīng)物)

⑤熱力學(xué)第一定律

-內(nèi)容：能量守恒定律在熱力學(xué)中的具體應(yīng)用，涉及能量轉(zhuǎn)換和傳遞